Nasz profil

        •  RAMOWY ROZKŁAD DNIA – DZIECI 3–4-LETNIE

          5:45–8:00 – Schodzenie się dzieci, zabawa swobodna i aktywność własna, zabawy tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, sensoryczne, plastyczne, muzyczne i ruchowe, indywidualne wspieranie rozwoju, czynności porządkowe.

          8:00–8:30 – Wspólne rozpoczęcie dnia, zabawy integracyjne, ruchowe i muzyczno-ruchowe, rozmowy, sytuacje edukacyjne wynikające z potrzeb i zainteresowań dzieci.

          8:30–9:10 – Przygotowanie i spożywanie śniadania, wdrażanie do samodzielności; czynności higieniczne i samoobsługowe.

          9:10–10:00 – Zabawa i sytuacje edukacyjne: poznawanie poprzez działanie, zabawę, obserwowanie, doświadczanie, eksperymentowanie i rozmowę, rozwijanie mowy, myślenia, kompetencji matematycznych, społeczno-emocjonalnych, ruchowych, artystycznych i samodzielności, aktywność indywidualna, w parach, małych zespołach lub grupie.

          10:00–11:30 – Pobyt na świeżym powietrzu: zabawy swobodne i ruchowe, spacery, obserwacje przyrodnicze, proste doświadczenia i działania poznawcze.

          11:30–12:10 – Przygotowanie i spożywanie obiadu, czynności samoobsługowe, higieniczne i porządkowe.

          12:10–13:50 – Odpoczynek, wyciszenie i spokojna aktywność, leżakowanie lub sen zgodnie z indywidualnymi potrzebami dzieci, słuchanie literatury i muzyki, oglądanie książek, spokojne zabawy.

          13:50–14:30 – Przygotowanie i spożywanie podwieczorku; czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe.

          14:30–16:45 – Zabawa swobodna i aktywność własna, zabawy tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, sensoryczne, plastyczne, muzyczne i ruchowe, rozwijanie zainteresowań, indywidualne i zespołowe wspieranie rozwoju, kontynuowanie rozpoczętych działań i projektów.

           

           RAMOWY ROZKŁAD DNIA – DZIECI 5–6-LETNIE

           

          5:45–8:00 – Schodzenie się dzieci, zabawa swobodna i aktywność własna, zabawy tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, sensoryczne, plastyczne, muzyczne i ruchowe, rozwijanie zainteresowań i uzdolnień, indywidualne wspieranie rozwoju, wybór aktywności i podejmowanie inicjatywy.

          8:00–8:30 – Wspólne rozpoczęcie dnia, rozmowy, zabawy integracyjne i ruchowe, wspólne planowanie wybranych działań, sytuacje edukacyjne wynikające z zainteresowań, pytań i inicjatywy dzieci.

          8:30–9:10 – Przygotowanie i spożywanie śniadania; rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności, czynności higieniczne i samoobsługowe.

          9:10–10:00 – Zabawa i sytuacje edukacyjne: uczenie się poprzez działanie, zabawę, doświadczenia, eksperymentowanie, obserwowanie, rozmowę i rozwiązywanie problemów, rozwijanie kompetencji językowych, matematycznych, poznawczych, społeczno-emocjonalnych, ruchowych i artystycznych, wspieranie gotowości do nauki czytania i pisania, aktywność indywidualna, w parach, małych zespołach lub grupie.

          10:00–11:30 – Pobyt na świeżym powietrzu: zabawy swobodne i ruchowe, spacery, wyjścia, obserwacje przyrodnicze, doświadczenia i działania poznawcze, rozwijanie współpracy, samodzielności, inicjatywy i odpowiedzialności.

          11:30–12:10 – Przygotowanie i spożywanie obiadu, czynności samoobsługowe, higieniczne i porządkowe.

          12:10–13:50 – Odpoczynek, wyciszenie i spokojna aktywność własna, odpoczynek zgodnie z indywidualnymi potrzebami, literatura, muzyka, książki, spokojne zabawy tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne i stolikowe, kontynuowanie wybranych działań.

          13:50–14:30 – Przygotowanie i spożywanie podwieczorku, czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe.

          14:30–16:45 – Zabawa swobodna i aktywność własna, zabawy tematyczne, konstrukcyjne, manipulacyjne, sensoryczne, plastyczne, muzyczne i ruchowe, rozwijanie zainteresowań i uzdolnień, działania problemowe, matematyczne i językowe, indywidualne i zespołowe wspieranie rozwoju, kontynuowanie projektów i doświadczeń, prezentowanie pomysłów i rezultatów.