STATUT
PRZEDSZKOLA Nr 1
„Czarodziejska Kraina”
W DĘBNIE
Spis treści:
Podstawa prawna ………………………………………………………………………… 3
Rozdział I
Postanowienia wstępne ……………………………..………………….………………….. 5
Rozdział II
Cele i zadania przedszkola ……………………….……………………………………..…. 8
Rozdział III
Sposoby realizacji zadań przedszkola ………………………………………..……….……10
Rozdział IV
Organy przedszkola i ich kompetencje ………………………..…………...……………….32
Rozdział V
Organizacja przedszkola ……………………………...…………………………………….38
Rozdział VI
Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola ………………..…………………...………….51
Rozdział VII
Wychowankowie przedszkola i ich rodzice………………….……………………………..72
Rozdział VIII
Postanowienia końcowe ……………………………………………….……..…………….84
Statut opracowano na podstawie:
1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59);
2) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. -Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60);
3) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz. U. z 2016r. poz. 1943 z późn. zm.);
4) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356)
5) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkolu (Dz. U. z 2017 r. poz. 649)
6) Rozporządzenia Prezesa Rady ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie Zasad techniki prawodawczej (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 283);
7) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017 r. poz. 1591),
8) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku 7 czerwca 2017 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. z 1992 r. Nr 36, poz. 155 z późn. zm.) (Dz.U z 2017 r. poz. 1127);
9) Konwencji o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 Nr 120, poz. 526 z późn.zm,);
10) Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1379 z późn. zm.);
11) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2017 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz.U. z 2017 r. poz. 1611);
12) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. z 2017 r. poz. 1578);
13) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz.U. z 2017 r. poz. 1646);
Rozdział I
Postanowienia wstępne
§ 1
1. Nazwa przedszkola brzmi: Przedszkole Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie.
2. Przedszkole posługuje się pieczęcią:
Przedszkole Nr 1
„Czarodziejska Kraina”
74-400 Dębno, ul. Kościuszki 6
tel. 095 760 2332
NIP 597-10-00-353, Regon 210019860
3. Siedzibą przedszkola jest obiekt w Dębnie przy ulicy Kościuszki 6, w którym funkcjonuje 13 oddziałów przedszkolnych:
a) 3 oddziały dla dzieci trzyletnich,
b) 2 oddziały dla dzieci czteroletnich,
c) 4 oddziały dla dzieci pięcioletnich,
d) 4 oddziały dla dzieci sześcioletnich.
4. Ogólna liczba oddziałów przedszkolnych oraz liczba oddziałów wiekowych może w każdym roku szkolnym ulec zmianie w zależności od potrzeb środowiska.
5. Organem prowadzącym przedszkole jest Urząd Miejski 74-400 Dębno, ul. Marszałka Józefa Piłsudskiego 5
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kuratorium Oświaty w Szczecinie.
7. Przedszkole Nr 1 „Czarodziejska Kraina”, zwane dalej przedszkolem jest jednostką publiczną, która:
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
2) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach,
4) realizuje programy nauczania, które zawierają podstawę programową wychowania przedszkolnego.
§ 2
1. Ilekroć w dalszej części statutu jest mowa bez bliższego określenia o:
1) przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole nr 1 ‘Czarodziejska Kraina” w Dębnie.,
2) statucie – należy przez to rozumieć statut Przedszkola nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie,
3) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego przedszkola,
4) rodzicach – należy przez to rozumieć prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.
§ 3
1. Przedszkole opracowało Misję Przedszkola i Model Absolwenta Przedszkola Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie. Stanowią one integralną cześć oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów przedszkola.
2. Misja przedszkola
1) przedszkole wspomaga wszechstronny rozwój każdego wychowanka rozpoznając jego potrzeby i możliwości, kształtuje w nim poczucie własnej wartości, uczy go tolerancji i patriotyzmu;
2) traktuje każde dziecko indywidualnie i podmiotowo. Sprawiamy, że czuje się one kochane, akceptowane i szczęśliwe;
3) przygotowuje je do przeżywania sukcesu, ale i do radzenia sobie z porażkami;
4) przedszkole wyposaża wychowanka w wiedzę i umiejętności umożliwiające udany start szkolny, kształtuje modelową sylwetkę absolwenta przedszkola;
5) uwzględnia wychowanie prozdrowotne. Dba o wyrabianie nawyków profilaktyki prozdrowotnej. Organizuje warunki do aktywnego wypoczynku i rozwijania sprawności fizycznej dzieci;
6) współpracuje z rodzicami w tworzeniu optymalnych warunków dla rozwoju wychowanków – uwzględnia ich oczekiwania i propozycje;
7) wspiera oddziaływanie wychowawcze rodziny wiedzą i doświadczeniem pedagogicznym.
3. Model Absolwenta Przedszkola Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie
Absolwent naszego przedszkola jest:
1) Twórczy, radosny i ciekawy świata:
a) otwarty na nowe doświadczenia, eksperymentuje,
b) umie słuchać siebie i innych,
c) umie współdziałać w zespole,
d) ma poczucie własnej wartości.
2) Uczciwy i prawdomówny:
a) życzliwy i koleżeński.
b) szczery,
c) szanuje własność swoją i innych,
d) wrażliwy i opiekuńczy.
3) Odpowiedzialny i obowiązkowy:
a) zna i stosuje prawa i obowiązki wynikające z roli dziecka w przedszkolu i w rodzinie,
b) jest odpowiedzialny za własne postępowanie,
c) rozumie innych,
d) dba o higienę swoją i środowiska,
e) unika zagrożeń.
4) Kulturalny i tolerancyjny:
a) zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania się w różnych sytuacjach,
b) nie używa słów obraźliwych i wulgarnych,
c) szanuje innych ludzi, także „sprawnych inaczej” starając się nie urazić ich swym zachowaniem,
d) okazuje szacunek do symboli narodowych i religijnych.
5) Samodzielny i zaradny:
a) planuje swoje działania,
b) potrafi korzystać ze swojej wiedzy,
c) jest samodzielny w codziennych czynnościach.
6) Krytyczny wobec siebie i innych:
a) potrafi ocenić różne sytuacje adekwatnie i adekwatnie się do nich zachować,
b) rozumie konsekwencje swojego postępowania,
c) odróżnia fikcję od świata realnego,
d) nie jest obojętny wobec niewłaściwych zachowań rówieśników, stara się kulturalnie zwracać im uwagę.
ROZDZIAŁ II
Cele i zadania przedszkola
§ 4
1. Przedszkole realizuje cele i zadania zgodnie z oczekiwaniami rodziców, wynikające w szczególności z podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
2. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka.
3. W ramach zadań działalności edukacyjnej przedszkole realizuje:
1) wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju,
2) tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa,
3) wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych,
4) zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony,
5) wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań,
6) wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie,
7) promowanie ochrony zdrowia, tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym o bezpieczeństwo w ruchu drogowym,
8) przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci,
9) tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki,
10) tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka,
11) tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowanie, majsterkowanie, planowanie i podejmowanie intencjonalnego działania, prezentowanie wytworów swojej pracy,
12) współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka,
13) kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju,
14) systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju,
15) systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzących do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole,
16) organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej, lub języka regionalnego,
17) tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
4. Przedszkole realizuje cele i zadania poprzez:
1) organizację oddziałów dla dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem indywidualnych wniosków rodziców oraz predyspozycji rozwojowych dziecka,
2) dostosowanie metod i form pracy do potrzeb i możliwości indywidualnych dziecka oraz wszystkich obszarów edukacyjnych zawartych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego,
3) stosowanie otwartych form pracy, umożliwiających dziecku wybór miejsca i rodzaju aktywności,
4) indywidualizację tempa pracy dydaktyczno-wychowawczej wobec dzieci niepełnosprawnych, stosowanie specyficznej organizacji nauki i metod pracy, prowadzenie zajęć zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarza – odpowiednio do stopnia i rodzaju niepełnosprawności dziecka.
5. Wobec rodziców przedszkole pełni funkcję doradczą i wspomagającą:
1) pomaga w rozpoznawaniu możliwości i potrzeb rozwojowych dziecka oraz podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej,
2) informuje na bieżąco o postępach dziecka, uzgadnia wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu.
6. Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole, organizując tok edukacji przedszkolnej umożliwiający osiągnięcie dojrzałości szkolnej w aspekcie rozwoju fizycznego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego.
§ 5
Współpraca zespołu z rodzicami to:
1. Udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania.
2. Udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem.
3. Pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycznych i niezbędnego sprzętu.
ROZDZIAŁ III
Sposoby realizacji zadań przedszkola
§ 6
1. Praca wychowawcza i dydaktyczna w przedszkolu prowadzona jest w oparciu o obowiązującą podstawę programową wychowania przedszkolnego, zgodnie z przyjętymi programami wychowania przedszkolnego dla poszczególnych grup.
2. Program wychowania przedszkolnego stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
3. Program wychowania przedszkolnego, dopuszcza do użytku dyrektor przedszkola, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, na wniosek nauczyciela lub nauczycieli.
4. W przedszkolu zasady opracowania programów nauczania i dopuszczania ich do użytku przedszkolnego określa szczegółowo „Procedura dopuszczania programów do użytku przedszkolnego w Przedszkolu Nr 1 „Czarodziejska Kraina w Dębnie”.
5. Nauczyciel może zaproponować program wychowania przedszkolnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian.
6. Zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego musi być dostosowany do potrzeb edukacyjnych dzieci, dla których jest przeznaczony i uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe przedszkola, zainteresowania i możliwości dzieci.
7. Nauczyciel lub zespół nauczycieli wybierając lub opracowując autorski program obowiązani są uwzględniać poniższe zasady:
1) program nauczania ogólnego opracowuje się na cały etap edukacyjny,
2) zachowanie zgodności programu wychowania przedszkolnego z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej,
3) zachowanie poprawności pod względem merytorycznym i dydaktycznym.
8. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele kształcenia i wychowania,
2) treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego,
3) sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania, z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości dzieci oraz warunków, w jakich program będzie realizowany,
4) opis założonych osiągnięć dzieci,
5) propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć dzieci.
9. Wniosek, o którym mowa w ust. 3 dla programów, które będą obowiązywały w kolejnym roku szkolnym nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego .
10. Dyrektor przedszkola dokonuje analizy formalnej programu wychowania przedszkolnego zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki opisane w rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 6, dyrektor przedszkola może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony lub doradcy metodycznego.
11. Opinia, o której mowa w ust. 10 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu z podstawą programową wychowania przedszkolnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych dzieci.
12. Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 31 lipca.
13. Programy wychowania przedszkolnego do użytku wewnętrznego w przedszkolu dopuszcza dyrektor przedszkola po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. Dopuszczone programy nauczania stanowią Przedszkolny Zestaw Programów Wychowania Przedszkolnego. Numeracja programów wynika z rejestru programów w przedszkolu i zawiera numer kolejny, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie przedszkola i rok dopuszczenia do użytku. np. P-1.1.2017/2018. Dyrektor przedszkola ogłasza Przedszkolny zestaw programów wychowania przedszkolnego w formie decyzji kierowniczej do dnia 1 września każdego roku.
14. uchylono
15. Dyrektor przedszkola jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.
16. Indywidualne programy edukacyjno–terapeutyczne opracowane na potrzeby dziecka z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno- wychowawczych dla dzieci zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub z niedostosowaniem, plany pracy kółek zainteresowań zatwierdza dyrektor przedszkola.
§ 7
1.Przedszkole sprawuje opiekę wychowawczą, opiekuńczą, pedagogiczno - psychologiczną:
1) nad dziećmi rozpoczynającymi edukację w przedszkolu poprzez:
a) organizowanie spotkań dyrektora przedszkola z nowo przyjętymi dziećmi i ich rodzicami,
b) rozmowy indywidualne wychowawcy z dziećmi i rodzicami w miesiącach maj, czerwiec, sierpień i wrzesień w celu rozpoznania cech osobowościowych dziecka, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych,
c) organizację przez wychowawców i dyrektora przedszkola „Dni adaptacyjnych” dla dzieci i rodziców,
d) pomoc w adaptacji dziecka w nowym środowisku organizowana przez dyrektora i wychowawców we współpracy ze specjalistami z miejscowej poradni psychologiczno – pedagogicznej poprzez organizowane prelekcje dla rodziców,
e) respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej,
f) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.
2) nad dziećmi szczególnie uzdolnionymi poprzez:
a) objęcie opieką zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
b) dostosowanie wymagań edukacyjnych, metod, form pracy i tempa pracy do możliwości i potrzeb dziecka,
c) rozwój zdolności dziecka w ramach kółek zainteresowań i innych zajęć,
d) wspieranie dziecka w przygotowaniach do olimpiad i konkursów,
e) indywidualizację procesu nauczania.
3) nad dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
§ 8
1. Przedszkole umożliwia dzieciom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej, a w szczególności:
1) prowadzi zajęcia w języku polskim,
2) wprowadza w zajęcia treści związane z historią, geografią i kulturą naszego kraju, województwa, regionu,
3) pielęgnuje tradycje związane z regionem i środowiskiem przedszkola,
4) prowadzi nauczanie religii w ramach planu zajęć przedszkolnych dla dzieci, których rodzice lub opiekunowie wyrażają takie życzenie w najprostszej formie oświadczenia woli, naukę religii prowadzi się dla grupy nie mniejszej niż siedmiu wychowanków,
5) nauczanie religii odbywa się na podstawie programu, opracowanego i zatwierdzonego przez władze kościoła,
6) nauczyciel religii odnotowuje odbyte zajęcia w dzienniku zajęć,
7) nauka religii odbywa się w wymiarze do dwóch zajęć tygodniowo, czas trwania zajęć to 30 minut,
8) nadzór pedagogiczny nad nauczycielem religii w zakresie metodyki nauczania i zgodności z programem prowadzi dyrektor przedszkola.
§ 9
Organizacja wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka
oraz wspomagania rodziny
1. W przedszkolu wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole odbywa się poprzez:
1) tworzenie warunków do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
2) pomaganie w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dzieci i podjęcie wczesnej interwencji specjalistycznej,3) informowanie rodziców na bieżąco o postępach dziecka,
4) uzgadnianie wspólnie z rodzicami kierunku i zakresu zadań realizowanych w przedszkolu,
5) uwzględnianie propozycji dzieci w codziennym planowaniu przez nauczyciela zadań edukacyjnych,
6) ustalanie kierunku pracy pedagogicznej poprzez kierowanie się zasadą wykorzystywania w pracy metod aktywizujących wychowanków,7) stosowanie form pracy otwartej, umożliwiając dzieciom wybór miejsca i rodzaju aktywności.
2. W przedszkolu może być powołany przez dyrektora za zgodą organu prowadzącego zespół wczesnego wspomagania rozwoju w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki, w szkole, prowadzony bezpośrednio z dzieckiem i jego rodziną:1) w skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:
a) pedagog posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności dziecka, w szczególności: oligofrenopedagog, tyflopedagog lub surdopedagog,
b) psycholog,
c) logopeda,
d) inni specjaliści - w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny,
2) do zadań zespołu należy w szczególności:
a) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka,
b) nawiązanie współpracy z zakładem opieki zdrowotnej lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb,
c) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka,
d) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspomagania,
3) pracę zespołu koordynuje dyrektor przedszkola albo upoważniony przez niego Nauczyciel,
4) zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania,5) zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka,
6) w przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin,
7) zespół współpracuje z rodziną dziecka w szczególności poprzez:
a) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te zachowania,
b) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem,
8) w przypadku, w którym przedszkole nie zatrudnia w/w specjalistów powyższy zespół organizuje poradnia psychologiczno - pedagogiczna,
9) zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania.
§ 10
1. Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi:
1) do przedszkola mogą być przyjmowane dzieci niepełnosprawne, jeżeli poradnia psychologiczno-pedagogiczna lub inna poradnia specjalistyczna wskaże, że dziecko może przebywać w typowej grupie dzieci,
2) decyzję o przyjęciu dziecka niepełnosprawnego podejmuje dyrektor przedszkola, po wnikliwym zbadaniu sprawy oraz ze szczególnym zwróceniem uwagi na to, czy:
a) rozkład architektoniczny przedszkola jest właściwy do przyjęcia dziecka niepełnosprawnego,
b) istnieje możliwość zatrudnienia odpowiednich nauczycieli specjalistów,
c) przyznane etaty pracowników przedszkola są właściwe do przyjęcia dziecka niepełnosprawnego lub ich większej ilości,
3) za zgodą, na finansowanie przez organ prowadzący, przedszkole może tworzyć oddziały integracyjne dla dzieci z określonym schorzeniem:
a) dzieci do tego oddziału kwalifikuje się na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno - pedagogicznej,
b) oddział integracyjny może być utworzony, a dyrektor przedszkola będzie zabiegał o utworzenie tego oddziału, jeśli na dany rok szkolny zgłosi się przynajmniej troje dzieci z orzeczeniem z poradni,
c) przyjęcia dzieci do tego oddziału dokonuje dyrektor przedszkola,
e) w przypadku nieujawnienia bądź nieudokumentowania przez rodziców faktu niepełnosprawności ich dziecka, które zostało przyjęte do przedszkola, dyrektor przedszkola jest zobowiązany skierować dziecko do poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej w celu wydania orzeczenia w sprawie: przyjęcia lub nie przyjęcia dziecka do przedszkola z podaniem uzasadnienia (wskazania lub przeciwwskazania do przebywania w typowej grupie przedszkolnej),
4) w przedszkolu ogólnodostępnym, oddział integracyjny powierzony zostanie nauczycielowi ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym oraz zatrudnieni zostaną specjaliści do zajęć rewalidacyjnych.
§ 11
1. Przedszkole zapewnia dzieciom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole, poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w § 61 niniejszego statutu,
2) opracowanie miesięcznych planów pracy przez nauczyciela, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu,
3) przestrzeganie liczebności dzieci w grupie na zajęciach,
4) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń,
5) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami,
6) prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym,
7) kontrolę obiektu pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków, kontroli obiektów dokonuje dyrektor przedszkola co najmniej raz w roku,
8) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji,
9) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały,
10) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren przedszkola w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię,
11) ogrodzenie terenu przedszkola,
12) zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień,
13) zabezpieczenie przed swobodnym dostępem dzieci do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych,
14) wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich, otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów zabezpiecza się kratami,
15) wyposażenie pomieszczeń przedszkola, a w szczególności szatni i kuchni w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy,
16) dostosowanie mebli, krzeseł, szafek do warunków antropometrycznych dzieci, w tym dzieci niepełnosprawnych,
17) zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad dziećmi uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren przedszkola,
18) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy,
19) udostępnianie kart charakterystyk niebezpiecznych substancji i preparatów chemicznych zgromadzonych w przedszkolu pracownikom obsługi, których praca oparta jest z użyciem tych substancji i preparatów.
§ 12
1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2. Przedszkole pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada Rodziców.
3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy grupy, dyrektor przedszkola może podjąć decyzję o zwolnieniu danego dziecka z kosztów ubezpieczenia.
§ 13
Obowiązkiem wszystkich rodziców jest wykupienie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.
Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno - pedagogicznej
§ 14
W przedszkolu organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest dzieciom, rodzicom i nauczycielom.
§ 15
Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu są dobrowolne i nieodpłatne.
1. Pomoc psychologiczno–pedagogiczna polega na:
1) rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka,
2) rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych dziecka,
3) rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu.
§ 16
2. Potrzeba objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, wynika z:
1) niepełnosprawności,
2) niedostosowania społecznego,
3) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,
4) z zaburzeń zachowania i emocji;
5) ze szczególnych uzdolnień,
6) specyficznych trudności w uczeniu się,
7) deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
8) choroby przewlekłej,
9) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,
10) z niepowodzeń edukacyjnych,
11) z zaniedbań środowiskowych,
12) z trudności adaptacyjnych,
§ 17
1. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają:
1) nauczyciele pracujący z dzieckiem,
2) specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności:
a) logopeda,
b) pedagog,
c) psycholog,
d) terapeuta pedagogiczny.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców dziecka;
2) dyrektora przedszkola,
3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z dzieckiem;
4) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
5) pomocy nauczyciela;
6) asystenta nauczyciela;
7) kuratora sądowego;
8) asystenta rodziny;
9) pracownika socjalnego,
10) pracownika socjalnego;
11) organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami dzieci,
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
3) innymi przedszkolami, szkołami, placówkami,
4) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży .
§ 18
1. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
1) zajęć rozwijających uzdolnienia,
2) zajęć specjalistycznych:
a) korekcyjno-kompensacyjnych,
b) logopedycznych,
c) rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne,
d) innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
e) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
f) porad i konsultacji.
2. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla dzieci szczególnie uzdolnionych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
3. Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
4. Zajęcia logopedyczne organizuje się dla dzieci z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.
5. Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla dzieci przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami dzieci.
6. Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
7. Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego zwana dalej „zindywidualizowaną ścieżką”, jest organizowana dla dzieci, które mogą uczęszczać do przedszkola, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego wspólnie z oddziałem przedszkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
1) Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego, które są realizowane:
a) wspólnie z oddziałem przedszkolnym,
b) indywidualnie z dzieckiem.
2) Objęcie dziecka zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia dziecka pomocą w tej formie.
3) Do wniosku o wydanie opinii dołącza się dokumentację określającą:
a) trudności w funkcjonowaniu dziecka w przedszkolu;
b) w przypadku dziecka obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan zdrowia – także wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie dziecka oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału dziecka w zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym
c) w przypadku dziecka uczęszczającego do przedszkola – także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem, o funkcjonowaniu dziecka w przedszkolu.
4) Przed wydaniem opinii, publiczna poradnia we współpracy z przedszkolem oraz rodzicami dziecka przeprowadza analizę funkcjonowania dziecka uwzględniającą efekty udzielanej dotychczas przez przedszkole pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5) Opinia, zawiera dane i informacje, o których mowa w przepisach w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych, a ponadto wskazuje:
a) zakres, w jakim dziecko nie może brać udziału w zajęciach wychowania przedszkolnego wspólnie z oddziałem przedszkolnym;
b) okres objęcia dziecka zindywidualizowaną ścieżką, nie dłuższy jednak niż rok szkolny;
c) działania, jakie powinny być podjęte w celu usunięcia barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola.
6) Dziecko objęte zindywidualizowaną ścieżką realizuje w danym przedszkolu program wychowania przedszkolnego lub programy nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.
7) Na wniosek rodziców dziecka dyrektor przedszkola ustala, z uwzględnieniem opinii, tygodniowy wymiar godzin zajęć wychowania przedszkolnego realizowanych indywidualnie z dzieckiem, uwzględniając konieczność realizacji przez dziecko podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
8) Nauczyciele prowadzący zajęcia z dzieckiem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania dziecka w przedszkolu.
9) Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:
a) dzieci objętych kształceniem specjalnym zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy Prawo oświatowe ;
b) dzieci objętych indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym albo indywidualnym nauczaniem zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 20 ustawy Prawo oświatowe.
§ 19
1. Dopuszcza się prowadzenie zajęć, w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla dziecka łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami dziecka.
2. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
3. Zajęcia prowadzi się przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy.
4. W przedszkolu prowadzone są działania z zakresu doradztwa zawodowego, które obejmują preorientacje zawodową mającą na celu pobudzenie i rozwijanie zainteresowań
i uzdolnień dzieci, a także wstępne ich zapoznanie z wybranymi zawodami.
5. Działania z zakresu doradztwa zawodowego prowadzone w przedszkolu:
1) zajęcia, podczas których dziecko określa, co lubi robić, opowiada o sobie w grupie rówieśniczej, podaje przykłady zainteresowań po;
2) spotkania z pasjonatami i przedstawicielami różnych zawodów: strażak, policjant, lekarz itp.,
3) wycieczki do zakładów pracy.
6. Treści programowe z zakresu doradztwa zawodowego dla przedszkola obejmują:
1) Poznanie siebie, gdzie dziecko:
a) określa, co lubi robić;
b) podaje przykłady różnych zainteresowań;
c) określa, co robi dobrze;
d) podejmuje działania i opisuje, co z nich wyniknęło dla niego i dla innych;
2) Świat zawodów i rynek pracy, gdzie dziecko:
a) odgrywa różne role zawodowe w zabawie,
b) podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazwy tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby,
c) wskazuje zawody zaangażowane w postawanie produktów codziennego użytku oraz w zdarzenia, w których dziecko uczestniczy, takie jak wyjście na zakupy, koncert, pocztę,
d) podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny,
e) opowiada o sobie w grupie rówieśniczej;
3) Rynek edukacyjny i uczenie się przez całe życie, gdzie dziecko:
a) nazywa etapy edukacji (bez konieczności zachowania kolejności chronologicznej),
b) nazywa czynności, których lubi się uczyć;
4) Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych, gdzie dziecko:
a) opowiada, kim chciałoby zostać;
b) na miarę swoich możliwości planuje własne działania lub działania grupy rówieśniczej przez wskazanie pojedynczych czynności i zadań niezbędnych do realizacji celu,
c) podejmuje próby decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.
§ 20
1. W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom dzieci i nauczycielom w formie:
1) porad,
2) konsultacji,
3) warsztatów,
4) szkoleń.
2. Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele i specjaliści.
§ 21
1. Do zadań nauczycieli, i specjalistów w przedszkolu należy w szczególności:
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci;
2) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci;
3) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola;
4) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału dzieci w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
5) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania dzieci, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie dzieci i ich uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania dziecka oraz planowania dalszych działań.
2. Nauczyciele oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą w szczególności:
1) obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji, a w przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne – obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
§ 22
1. W przypadku stwierdzenia, że dziecko ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają dziecku tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem i informują o tym dyrektora przedszkola.
2. Dyrektor przedszkola informuje innych nauczycieli lub specjalistów o potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z dzieckiem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami lub specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów oraz bieżącej pracy z dzieckiem.
3. W przypadku stwierdzenia przez dyrektora przedszkola, że konieczne jest objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach dyrektor przedszkola ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Przy ustalaniu wymiaru poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, ustala dyrektor przedszkola biorąc pod uwagę określoną w arkuszu organizacji przedszkola odpowiednio liczbę godzin zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia lub liczbę godzin zajęć prowadzonych przez nauczycieli.
5. Dyrektor przedszkola oraz nauczyciele lub specjaliści, planując udzielanie dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej, współpracują z rodzicami dziecka oraz, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami,.
6. W przypadku dzieci objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną specjaliści udzielający dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej wspierają nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych w dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych dziecka.
7. Nauczyciele i specjaliści udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej dziecku oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka.
8. W przypadku gdy z wniosków, że mimo udzielanej dziecku pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu nie następuje poprawa funkcjonowania dziecka w przedszkolu, dyrektor przedszkola, za zgodą rodziców dziecka występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu dziecka.
9. Wniosek o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu dziecka, zawiera informacje o:
1) rozpoznanych indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, możliwościach psychofizycznych dziecka oraz potencjale rozwojowym dziecka;
2) występujących trudnościach w dziecka w przedszkolu lub szczególnych uzdolnieniach dziecka;
3) działaniach podjętych przez nauczycieli i specjalistów w celu poprawy funkcjonowania dziecka w przedszkolu, formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dziecku w przedszkolu, okresie ich udzielania oraz efektach podjętych działań i udzielanej pomocy;
4) wnioskach dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania dziecka.
10. Dyrektor przedszkola może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom w przedszkolu.
§ 23
1. W przypadku dziecka posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, w tym ustalenie dla dzieci form, okres oraz wymiar godzin udzielania tej pomocy, w którym poszczególne formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu, którego zadaniem jest opracowanie Indywidualnego Programu Terapeutyczno-Edukacyjnego.
2. Indywidualny program terapeutyczno-edukacyjny określa:
1) zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem;;
2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem, ukierunkowane na poprawę funkcjonowania dziecka w tym – w zależności od potrzeb – na komunikowanie się dziecka z otoczeniem z użyciem wspomagających i alternatywnych metod komunikacji oraz wzmacnianie jego uczestnictwa w życiu przedszkolnym;
3) formy i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane;
4) działania wspierające rodziców dziecka oraz – w zależności od potrzeb – zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi, innymi instytucjami oraz podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży;
6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów, z rodzicami dziecka;
7) w przypadku dzieci niepełnosprawnych – w zależności od potrzeb – rodzaj i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności, w tym w zakresie wykorzystywania technologii wspomagających to kształcenie;
8) w zależności od indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka wskazanych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego lub wynikających z wielospecjalistycznych ocen.
§ 24
1. O potrzebie objęcia dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców dziecka.
2. O ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor przedszkola, niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w danym przedszkolu rodziców dziecka.
3. Zespół dokonuje, co najmniej raz w roku, oceny efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej dziecku, w tym efektywności realizowanych zajęć, dotyczącej:
1) danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej - po zakończeniu jej udzielania,
2) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielonej w danym roku szkolnym - przed opracowaniem arkusza organizacji przedszkola na kolejny rok szkolny.
4. Na wniosek rodziców dziecka lub nauczyciela Zespół dokonuje oceny efektywności form udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej przed upływem ustalonego przez dyrektora przedszkola okresu udzielania danej formy pomocy.
5. Dokonując oceny, o której mowa powyżej, Zespół określa wnioski i zalecenia dotyczące dalszej pracy z dzieckiem, w tym zalecane formy, sposoby i okresy udzielania dalszej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
6. Na podstawie oceny, dokonanej przez Zespół, przed upływem ustalonego przez dyrektora przedszkola okresu udzielania danej formy pomocy, dyrektor przedszkola decyduje o wcześniejszym zakończeniu udzielania dziecku danej formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
7. Spotkania Zespołu odbywają się w miarę potrzeb.
8. Spotkania Zespołu zwołuje zatrudniony w przedszkolu specjalista lub nauczyciel.
9. Rodzice/opiekunowie prawni dziecka mogą uczestniczyć w spotkaniach Zespołu.
10. O terminie spotkania Zespołu dyrektor przedszkola informuje rodziców/opiekunów prawnych dziecka.
11. W spotkaniach Zespołu mogą także uczestniczyć:
1) na wniosek dyrektora przedszkola - przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
12. Osoby biorące udział w spotkaniu Zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu zespołu.
§ 25
1. Do zadań psychologa w przedszkolu należy w szczególności:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dzieci, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo dziecka w życiu przedszkola;
3) udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;
5) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym;
6) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień dzieci;
8) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dziecka oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 26
1. Do zadań logopedy w przedszkolu należy w szczególności:
1) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego dzieci;
2) prowadzenie zajęć logopedycznych dla dzieci oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń;
3) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami dzieci;
4) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 27
1. Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
1) prowadzenie badań diagnostycznych dzieci z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
2) rozpoznawanie przyczyn utrudniających dzieciom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola;
3) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
4) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym dzieci, we współpracy z ich rodzicami;
5) wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w:
a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
b) udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
§ 28
Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, na wniosek dyrektora przedszkola zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
§ 29
Nauczanie indywidualne
1. Dzieci podlegające obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola obejmuje się indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym.
2. Obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne organizuje dyrektor przedszkola na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno –pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor przedszkola organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych dziecka oraz form pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
3. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego są prowadzone z dzieckiem przez jednego nauczyciela, któremu dyrektor przedszkola powierzył prowadzenie tych zajęć.
4. W uzasadnionych przypadkach dyrektor przedszkola może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego nauczycielowi zatrudnionemu w innej placówce.
5. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego prowadzi się w miejscu pobytu dziecka, w domu rodzinnym.
6. Zajęcia indywidualnego przygotowania przedszkolnego mogą być organizowane odpowiednio:
1) z oddziałem przedszkolnym,
2) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu przedszkola w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do dziecka, którego stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola.
7. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy wychowania przedszkolnego, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka.
8. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne przygotowania przedszkolnego, dyrektor przedszkola może zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, stosownie do możliwości psychofizycznych wychowanka oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.
9. Na podstawie orzeczenia, dyrektor przedszkola ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego oraz formy i zakres pomocy psychologiczno –pedagogicznej.
10. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego przygotowania przedszkolnego realizowanych bezpośrednio z dzieckiem wynosi od 4 do 6 godzin, odbywanych w ciągu co najmniej 2 dni.
12. Dzieciom objętym indywidualnym przygotowaniem przedszkolnym, których stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor przedszkola w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia w życiu przedszkola.
§ 30
Zasady przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola
1. Opiekę nad dzieckiem w drodze do przedszkola i z przedszkola do domu sprawują rodzice lub osoby dorosłe upoważnione przez rodzicówstosownym pisemnym upoważnieniem złożonym u dyrektora lub nauczyciela na początku roku szkolnego.
2. Rodzice mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka z przedszkola. Takie upoważnienie powinno nastąpić poprzez udzielenie pełnomocnictwa w formie pisemnej i przekazanie go osobiście dyrektorowi lub nauczycielowi z oddziału, do którego dziecko uczęszcza.
3. Upoważnienie może być w każdej chwili odwołane lub zmienione.
4. Przedszkole przejmuje odpowiedzialność za dziecko z chwilą pozostawienia go przez rodziców pod opieką nauczyciela, aż do momentu odbioru przez rodzica (prawnego opiekuna) lub osoby przez niego upoważnionej. Z chwilą odebrania dziecka od nauczyciela z grupy odpowiedzialność za dziecko ponosi rodzic (prawny opiekun) lub osoba przez niego upoważniona. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo dzieci pozostawianych po odbiorze od nauczyciela bez opieki w szatni lub innych miejscach ogólnego pobytu w placówce.
5. Nauczyciel jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo dzieci w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem.
6. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa (np. upojenie alkoholowe).
7. O każdej odmowie wydania dziecka winien niezwłocznie być poinformowany dyrektor przedszkola. W takie sytuacji nauczyciel lub dyrektor podejmuje wszelkie możliwe czynności w celu nawiązania kontaktu z rodzicami.
8. Rodzice odbierają dzieci do godziny 16:45. W przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane do godziny 16:45, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców/prawnych opiekunów o zaistniałym fakcie oraz podejmuje próby poinformowania innych członków rodziny, jeśli dysponuje ich telefonami.
9. W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców/prawnych opiekunów, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w placówce przedszkolnej do godz. 18.00.
10. Po upływie czasu zamknięcia przedszkola (o godzinie 18.00) nauczyciel powiadamia telefonicznie komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami/prawnymi opiekunami lub innymi członkami rodziny albo fakcie nieodebrania dziecka
z przedszkola, mimo telefonicznego zawiadomienia rodziców/prawnych opiekunów lub innych członków rodziny.11. Nauczyciel nie może samodzielnie zaprowadzić dziecka do jego domu ani też zabrać dziecka do własnego domu.
12. Prośba jednego z rodziców/prawnych opiekunów dotycząca nieodbierania dziecka z przedszkola może być uwzględniona przez dyrektora i nauczyciela tylko w przypadku, gdy ww. rodzic/prawny opiekun przedstawi dokumenty wydane przez sąd pozwalające stwierdzić ograniczenie, odebranie władzy rodzicielskiej lub postanowienie wyznaczające kontakty z dzieckiem.
Rozdział IV
Organy przedszkola i ich kompetencje
§ 31
1. Organami przedszkola są:
1) dyrektor przedszkola, zwany dalej dyrektorem,
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Rodziców.
2. Kompetencje dyrektora:
1) kieruje bieżącą działalnością placówki, reprezentuje ją na zewnątrz,
2) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli i pracowników obsługi oraz administracji,
3) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli,
4) sprawuje opiekę nad dziećmi oraz stwarza warunki do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
5) przewodniczy Radzie Pedagogicznej i realizuje jej uchwały podjęte w ramach kompetencji stanowiących,
6) wstrzymuje uchwały Rady Pedagogicznej niezgodne z przepisami prawa i powiadamia o tym stosowne organy,
7) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym przedszkola i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę przedszkola,
8) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w przedszkolu, a także bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez przedszkole,
9) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
3. Zadania dyrektora:
1) opracowanie na każdy rok szkolny planu nadzoru pedagogicznego, który przedstawia Radzie Pedagogicznej w terminie do 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan,
2) prowadzenie obserwacji zajęć organizowanych przez nauczycieli przedszkola,
3) gromadzenie informacji o pracy nauczycieli w celu dokonania oceny ich pracy,
4) sprawowanie nadzoru nad przebiegiem awansu zawodowego nauczycieli, nadawanie stopnia nauczyciela kontraktowego,
5) przedstawienie Radzie Pedagogicznej ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,
6) co najmniej raz w roku dokonanie kontroli mających na celu zapewnienie bezpiecznych warunków korzystania z obiektów należących do przedszkola, a także bezpiecznych i higienicznych warunków, oraz określenie kierunków ich poprawy,
7) ustalenie ramowego rozkładu dnia na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwań rodziców,
8) przygotowanie arkusza organizacji przedszkola i przedstawienie go do zatwierdzenia organowi prowadzącemu,
9) organizowanie administracyjnej, finansowej i gospodarczej obsługi przedszkola,
10) współpraca z rodzicami, organem prowadzącym oraz instytucjami nadzorującymi i kontrolującymi,
11) kierowanie polityką kadrową przedszkola, zatrudnianie i zwalnianie nauczycieli oraz innych pracowników przedszkola,
12) przyznawanie nagród, udzielanie kar pracownikom,
13) organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,
14) zapewnienie pracownikom właściwych warunków pracy zgodnie z obowiązującymi przepisami,
15) współdziałanie z organizacjami związkowymi wskazanymi przez pracowników,
16) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieci i nauczycieli w czasie zajęć organizowanych przez przedszkole,
17) dopuszczanie do użytku programu wychowania przedszkolnego.
18) Dyrektor przedszkola, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:
a) temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;
b) wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu dzieci. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.
19) Dyrektor Przedszkola w celu realizacji kształcenia na odległość:
a) przekazuje rodzicom i nauczycielom informacje o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola w okresie czasowego ograniczenia jej funkcjonowania na wskazany przesz rodziców adres e-mail oraz poprzez stronę internetową przedszkola;
b) ustala, we współpracy z nauczycielami, sposób informowania rodziców o postępach dzieci na podstawie analizy wykonania przesyłanych zadań;
c) ustala sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola;
4. Dyrektor wykonuje inne działania wynikające z przepisów szczegółowych:
1) wykonuje uchwały Rady Miejskiej w Dębnie w zakresie działalności przedszkola,
2) współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi na rzecz pomocy dzieciom i ich rodzinom,
3) organizuje proces rekrutacji do przedszkola w oparciu o odrębne przepisy.
§ 32
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem przedszkola realizującym statutowe zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
2. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzenie planów pracy przedszkola i organizacji pracy przedszkola,
2) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów w przedszkolu,
3) ustalenie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
4) uchwalenie statutu przedszkola,
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy wychowanków,
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy przedszkola.
3. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy przedszkola, w tym przede wszystkim organizację tygodniowego rozkładu zajęć, ramowego rozkładu dnia poszczególnych oddziałów, uwzględniając potrzeby i zainteresowania dzieci,
2) projekt planu finansowego przedszkola,
3) wnioski dyrektora o przyznaniu nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróznień,
4) propozycje dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć, w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
4. Przedstawiciele Rady Pedagogicznej przygotowują projekt statutu przedszkola oraz jego nowelizację i przedstawiają do uchwalenia Radzie Pedagogicznej.
5. Rada Pedagogiczna może występować z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub innego stanowiska kierowniczego w placówce.
6. Rada Pedagogiczna wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
7. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków.
8. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
9. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
10. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów.
11. Osoby biorące udział w zebraniu Rady Pedagogicznej są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na tym zebraniu, które mogą naruszyć dobra osobiste wychowanków lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników przedszkola.
12. W uzasadnionych przypadkach zebrania Rady Pedagogicznej mogą być organizowanie zdalnie, z wykorzystaniem metod i środków komunikacji elektronicznej. W takim przypadku głosowanie członków Rady Pedagogicznej może odbywać się w formie:
1) wiadomości e-mail przesłanej przez nauczyciela z wykorzystaniem skrzynki elektronicznej służbowej wskazanej przez nauczyciela;
2) głosowania przez podniesie ręki w trakcie posiedzeń Rady Pedagogicznej organizowanych w formie videokonferencji.
13. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy jej członków.
2) Nie przeprowadza się głosowań tajnych podczas posiedzeń zdalnych zorganizowanych za pomocą przyjętych środków komunikacji elektronicznej.
14. Dyrektor przedszkola wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor przedszkola niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący przedszkole oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne
§ 33
1. Rada Rodziców Przedszkola jest organem kolegialnym przedszkola i stanowi reprezentację rodziców dzieci uczęszczających do przedszkola.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą przewodniczący rad oddziałowych wybranych
w tajnych wyborach podczas zebrania rodziców dzieci danego oddziału.3. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności.
4. Rada Rodziców może porozumiewać się z radami rodziców innych przedszkoli, szkół i placówek i ustalać zasady oraz zakres współpracy.
5. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego przedszkole, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, dyrektora, Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw placówki.
6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
1) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania przedszkola,
2) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola.
7. Rada Rodziców wybiera dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora przedszkola.
8. Delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
9. W zebraniach rady rodziców może uczestniczyć pielęgniarka środowiska nauczania i wychowania albo higienistka w celu omówienia zagadnień z zakresu edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia dzieci, z zachowaniem w tajemnicy informacji o stanie zdrowia dzieci.
§ 34
Rozstrzyganie sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców
1. W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora przedszkola,
2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk,
3) dyrektor przedszkola podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu,
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor przedszkola informuje na piśmie zainteresowanych w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.
2. W przypadku sporu między organami przedszkola, w którym stroną jest dyrektor przedszkola, powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów przedszkola, z tym, że dyrektor przedszkola wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
4. Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne.
5. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.
6. Spory między organami Przedszkola rozwiązywane są wewnątrz Przedszkola na drodze polubownej poprzez wzajemny udział członków poszczególnych organów i jawną wymianę poglądów.
7. Strona „poszkodowana” w pierwszej kolejności winna się zwrócić do strony „przeciwnej” z prośbą o rozmowę/postępowanie wyjaśniające.
8. Rozwiązanie sporu winno doprowadzić do zadowolenia obu stron.
§ 35
1. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.
ROZDZIAŁ V
Organizacja przedszkola
§ 36
Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliżonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, rodzaju.
§ 37
1. Przedszkole jest 13 oddziałowe.
2. Liczba oddziałów w każdym roku szkolnym może ulec zmianie w zależności od potrzeb środowiska.
§ 38
Dzienny czas pracy przedszkola określa opracowany na dany rok szkolny arkusz organizacji przedszkola.
§ 39
Podstawa programowa jest realizowana w godzinach 800 - 13 00.
§ 40
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji opracowany przez dyrektora przedszkola. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący przedszkole.
2. W arkuszu organizacji przedszkola określa się:
1) liczbę i czas pracy poszczególnych oddziałów;
2) liczbę pracowników, w tym pracowników zajmujących kierownicze stanowiska;
3) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole;
4) liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;
5) liczbę dzieci.
3. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji przedszkola dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć, określający organizację obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, terapeutycznych.
§ 41
§ 42
1. Przedszkole funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalanych przez organ prowadzący, na wniosek dyrektora przedszkola.
2. Organizacja przedszkola dostosowana jest do:
1) liczby dzieci zgłoszonych na dany rok szkolny, co warunkuje liczba oddziałów, rodzaj i czas ich pracy;
2) wymagań podstawy programowej wychowania przedszkolnego i wybranych na jej podstawie programów wychowania przedszkolnego;
3) wniosków rodziców określających zapotrzebowanie na rodzaj zajęć dodatkowych prowadzonych przez przedszkole, pod warunkiem zapewnienia finansowania przez samorząd.
3. Przerwy w pracy Przedszkola mogą wynikać z: konieczności przeprowadzenia prac naprawczo-konserwacyjnych, remontowych, organizacyjnych z uwzględnieniem prawa pracowników do urlopu wypoczynkowego, związanych z przygotowaniem do nowego roku szkolnego, niespodziewanymi zdarzeniami losowymi, innymi ustalonymi z organem prowadzącym.
4. Dyrektor przedszkola może zawiesić zajęcia :
1) gdy występuje zagrożenie bezpieczeństwa dzieci w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych,
2) w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury - 15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje Dyrektora przedszkola;
3) zagrożenia związanego z sytuacją epidemiologiczną,
4) w sytuacjach innych, zagrażających bezpieczeństwu lub zdrowiu dzieci;
na czas oznaczony, jeżeli ze względu na aktualną sytuację epidemiologiczną może być zagrożone zdrowie dzieci. Zawieszenie zajęć może dotyczyć oddziału, kilku oddziałów lub całego przedszkola, w zakresie wszystkich lub poszczególnych zajęć. [Zarządzenie Dyrektora].
5. Zawieszenie zajęć jest możliwe za zgodą organu prowadzącego i po uzyskaniu pozytywnej opinii właściwego Państwowego Powiatowego Inspektora Sanitarnego.
1) Zgoda organu prowadzącego i opinia Sanepidu mogą być wydane także ustnie, telefonicznie, za pomocą środków komunikacji elektronicznej lub za pomocą innych środków łączności. W takim przypadku treść zgody lub opinii powinna być utrwalona w formie protokołu, notatki, adnotacji lub w inny sposób.
2) o zawieszeniu zajęć dyrektor zawiadamia organ sprawujący nadzór pedagogiczny - Kuratorium Oświaty
3) o zawieszeniu zajęć informowani są zainteresowani rodzice dzieci, których dotyczy zawieszenie zajęć. Przedszkole będzie prowadzić nauczanie zdalne w sytuacji, gdy zawieszenie zajęć zostało wprowadzone na okres dłuższy niż 2 dni, w związku z tym nauczanie zdalne powinno nastąpić nie później niż w trzecim dniu zawieszenia.
6. Mimo zawieszenia zajęć zapewniona będzie możliwość odstąpienia od nauki zdalnej mimo ustawowego obowiązku jej realizacji. Będzie to możliwe:
1) po uzyskaniu pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny
2) za zgodą organu prowadzącego.
7. Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość: w tym technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji tych zajęć:
1) sprawdzone materiały edukacyjne i strony internetowe,
2) e-booki, linki do słuchowisk, zabawy on-line,
3) zdjęcia, filmiki, materiały, zadania propozycje pracy wysyłane codziennie przez nauczycieli,
4) materiały prezentowane w programach publicznej telewizji i radiofonii;
8. Sposób przekazywania dzieciom i ich rodzicom materiałów niezbędnych do realizacji tych zajęć:
1) poprzez stronę internetową przedszkola
2) drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub sms
3) drogą mailową (adres służbowy) lub na zamkniętej grupie Massengera
4) materiały do pracy dla dzieci będą zamieszczane kompleksowo na stronie internetowej przedszkola, zgodnie z obowiązującym planem każdego dnia
5) poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie wideokonferencji TEAMS,
6) dostępność nauczycieli i specjalistów w godzinach pracy przedszkola zgodnie
z harmonogramem opublikowanym na stronie internetowej przedszkola,9. Warunki bezpiecznego uczestnictwa dzieci w tych zajęciach w odniesieniu do ustalonych w danym przedszkolu, danej innej formie wychowania przedszkolnego technologii informacyjno-komunikacyjnych, mając na uwadze łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia:
1) nauczyciele zobowiązani są do planowania zajęć ze szczególnym uwzględnieniem:
- równomiernego obciążenia dzieci w poszczególnych dniach tygodnia,
- zróżnicowania zajęć w każdym dniu,
- możliwości psychofizycznych dzieci podejmowania intensywnego wysiłku
umysłowego w ciągu dnia,
2) łączenia przemiennie kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
3) konieczności zapewnienia bezpieczeństwa wynikającego z czasu spędzanego przed ekranem komputera/telewizora.
10. Sposób potwierdzania uczestnictwa dzieci w zajęciach realizowanych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając konieczność poszanowania sfery prywatności dziecka oraz warunki techniczne i oprogramowanie sprzętu służącego do nauki:
1) rodzice mogą przesyłać zdjęcia prac i zabaw prowadzonych z dziećmi drogą mailową (adres służbowy).
2) rodzice kontaktują się z nauczycielami poprzez pytania, uwagi telefonicznie;
11. Dyrektor przedszkola, na wniosek rodziców dziecka i w porozumieniu z organem prowadzącym, umożliwiają dziecku, które posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, realizację zajęć indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, w indywidualnym kontakcie z nauczycielem lub nauczycielami, uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego.
§ 43
Liczba dzieci podczas zajęć prowadzonych przez jednego nauczyciela nie może przekraczać 25, a od 21 marca 2022 liczba dzieci może wynosić 28 – liczba może być zwiększona o troje dzieci, będącymi obywatelami Ukrainy-uchodźcy.
§ 44
Do realizacji zadań statutowych przedszkole posiada:
1) sale zajęć,
2) 2 kuchnie,
3) szatnie dla dzieci,
4) pomieszczenia administracyjne i gospodarcze,
5) gabinet logopedy,
6) gabinet do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych i korekcyjno-kompensacyjnych,
7) 2 place zabaw wyposażone w urządzenia do zabaw i ćwiczeń rekreacyjnych.
§ 45
§ 46
Godzina zajęć wychowawczo – dydaktycznych w przedszkolu trwa 60 minut.
§ 47
Zajęcia dodatkowe
1. Przedszkole na wniosek rodziców może nieodpłatnie organizować w godzinach pracy przedszkola dodatkowe zajęcia.
2. W czasie zajęć dodatkowych organizowanych na życzenie rodziców, odpowiedzialność za opiekę nad uczestniczącymi w nich dziećmi spoczywa na osobie prowadzącej te zajęcia.
3. Osoba prowadząca zajęcia dodatkowe zbiera dzieci na czas ich trwania od nauczyciela i po ich zakończeniu odprowadza dzieci do sali zajęć.
4. Jeżeli cała grupa uczęszcza na zajęcia dodatkowe na zajęciach tych obecny jest także nauczyciel grupy.
5. Zajęcia dodatkowe odbywają się po realizacji minimum programowego dla wychowania przedszkolnego.
6. Organizacja i termin zajęć dodatkowych ustalane są przez dyrektora przedszkola.
7. Czas trwania zajęć dodatkowych jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci i wynosi:
1) z dziećmi w wieku 3 - 4 lat - około 15 minut,
2) z dziećmi w wieku 5 - 6 lat – około 30 minut.
8. Podczas zajęć dodatkowych za zdrowie, bezpieczeństwo dzieci odpowiadają osoby prowadzące te zajęcia.
9. Od osób i firm prowadzących zajęcia dodatkowe wymagane są odpowiednie kwalifikacje oraz program.
10. Zajęcia dodatkowe i obecność dzieci na tych zajęciach dokumentowana jest przez osoby prowadzące w dziennikach zajęć dodatkowych przedszkola.
§ 48
1. Przedszkole, za pisemną zgodą rodziców (prawnych opiekunów) organizuje naukę religii dla grupy nie mniejszej niż 7 osób z oddziału.
2. W przypadku mniejszej liczby dzieci, których rodzice (prawni opiekunowie) złożyli oświadczenie woli udziału ich dzieci w nauce religii, naukę religii prowadzi się w grupie międzyoddziałowej.
3. Nauka religii odbywa się w przedszkolu w wymiarze dwóch zajęć przedszkolnych. Zajęcia są bezpłatne.
§ 49
1. Dyrektor może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć opiekuńczych lub wychowawczo-dydaktycznych w grupach międzyoddziałowych.
2. Grupa międzyoddziałowa jest tworzona na okres roku szkolnego od momentu otwarcia przedszkola do godziny 730 i od 1500 do momentu zamknięcia przedszkola w celu zapewnienia opieki nad dziećmi przyprowadzanymi wcześnie rano i późno odbieranymi z przedszkola. Nauczycielka otwierająca przedszkole przyjmuje dzieci do momentu otwarcia pozostałych oddziałów, zaś nauczycielka zamykająca przedszkole przyjmuje dzieci ze wszystkich grup od godziny 1500 do momentu zamknięcia przedszkola.
3. Liczba dzieci w grupie międzyoddziałowej nie może przekraczać 25.
4. W okresach niskiej frekwencji dzieci (ferie zimowe, ferie wiosenne, okresy przedświąteczne, wysoka zachorowalność, tzw. długie weekendy) dyrektor przedszkola może zlecić łączenie oddziałów z zachowaniem liczebności w grupie.
5. Wycieczki, wyjazdy do teatru i inne formy wyjazdowe zajęć mogą odbywać się w grupach o strukturze międzyoddziałowej.
§ 50
1. Dyrektor przedszkola powierza każdy oddział przedszkolny opiece dwojga nauczycieli, z tego jednemu nauczycielowi powierza się wychowawstwo grupy. W uzasadnionych przypadkach w grupie może pracować trzech nauczycieli, gdzie trzecim nauczycielem jest dyrektor lub wicedyrektor. Dyrektor przedszkola zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania grupy przez tego samego wychowawcę (wyjątek stanowią sytuacje wynikające z dłuższej nieobecności nauczyciela bądź innych okoliczności wpływających na organizację jednostki).
2. Przedszkole wydaje rodzicom dziecka objętego wychowaniem przedszkolnym informacje o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Informacje wydaje się do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej. Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej wydaje się na podstawie dokumentacji prowadzonych obserwacji pedagogicznych dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym.
3. Podczas tworzenia diagnozy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole, w trakcie kształcenia na odległość należy zastanowić się w jakim stopniu zadania zrealizowane przez dzieci w domu, wspólnie z rodzicami, wpływają na ich rozwój psychofizyczny i w jaki sposób rodzice mogła przekazywać nauczycielom informacje, na temat wyników pracy czy wytworów dziecka np. w formie Skanie, zdjęć czy krótkich nagrań.
4.Spostrzezeniem o dziecku może być np. uzyskana informacja o :
1) preferowaniu zabawy indywidualnej
2) łatwości zapamiętywania obcojęzycznych zwrotów i słówek;
3) wysokim stopniu ruchliwości
4) nieumiejętności skupienia uwagi na jednym zadaniu
5) potrzebie wspierania i pomagania innym dzieciom
5. W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor przygotowaną przez nauczyciela diagnozę przesyła do rodziców na wskazany przez nich adres poczty elektronicznej..
6. Na wniosek rodziców Dyrektor może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem. Zezwolenie może być wydane przez rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku o wydanie zezwolenia dołączono oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
§ 51
§ 52
1. Ramowy rozkład dnia
1) W godzinach 5:45 – 8:00
a) schodzenie się dzieci do przedszkola,
b) zabawy dowolne służące realizacji pomysłów dzieci,
c) zabawy wyrównawczo-kompensacyjne stymulujące rozwój dziecka i wyrównujące ewentualne braki rozwojowe.
2) W godzinach 8:00 - 8:30
a) zabawy integrujące grupę,
b) ćwiczenia poranne,
c) zabawy dydaktyczne,
d) zajęcia indywidualne w małych zespołach,
e) zabawy spontaniczne podejmowane z inicjatywy dzieci oraz organizowane przez nauczyciela.
3) W godzinach 8:30 – 9:15
a) przygotowanie do śniadania,
b) śniadanie,
c) sprzątanie po posiłku,
d) czynności higieniczne po posiłku – mycie zębów.
4) W godzinach 9:15 – 10:00 (3i4-latki) - 9:15 – 10:30 (5i6-latki) - do tego czasu wliczone jest przygotowanie zajęć i sprzątanie po nich
a) realizacja zadań edukacyjnych poprzez zajęcia z całą grupą,
b) rozwijanie umiejętności dzieci,
c) wzbogacanie wiedzy o otaczającym świecie,
d) nauka wierszy, piosenek, tańców,
e) ćwiczenia graficzne,
f) słuchanie opowiadań, wierszy itd.
5) W godzinach 10:00 – 10:30 (3i4-latki)
a) zabawy dowolne dzieci w sali.
6) w godzinach 10:30 – 11:30
a) spacery, wycieczki, zabawy na świeżym powietrzu (np. na boisku, w ogrodzie, w parku) lub w sali, zabawy ruchowe, obserwacje przyrodnicze.
7) W godzinach 11:30 – 12.10
a) przygotowanie do obiadu,
b) obiad,
c) sprzątanie po posiłku,
d) czynności higieniczne i samoobsługowe po posiłku.
8) W godzinach 12:10- 13:50 (3-latki)
a) przygotowanie do odpoczynku,
b) leżakowanie – słuchanie muzyki relaksacyjnej, opowiadań, wierszy, bajek, baśni czytanych przez nauczyciela,
c) czynności samoobsługowe po odpoczynku.
9) W godzinach 12:10 – 13:50 (4,5i6-latki)
a) poobiedni odpoczynek - słuchanie muzyki relaksacyjnej, opowiadań, wierszy, bajek, baśni czytanych przez nauczyciela,
b)zabawy dydaktyczne,
c) zabawy tematyczne,
d) ćwiczenia graficzne,
e) utrwalenie poznanych wierszy, piosenek, tańców,
f) słuchanie opowiadań nauczyciela na podstawie literatury dziecięcej, czytanie fragmentów książek,
g) zabawy dowolne w sali lub na placu przedszkolnym,
h) zajęcia dodatkowe,
i) prowadzenie obserwacji,
j) zajęcia wyrównujące szanse edukacyjne.
10) w godzinach 13:50 - 14:30
a) przygotowanie do posiłku,
b) podwieczorek,
c) sprzątanie po posiłku,
d) czynności higieniczne po posiłku.
11) W godzinach 14:30 – 16:45
a) ćwiczenia indywidualne z dziećmi dostosowane do ich możliwości,
b) zabawy ruchowe, zabawy ze śpiewem, zabawy ortofoniczne, językowe, zabawy dydaktyczne,
c) zabawy indywidualne i zespołowe w wybranych kącikach zabaw,
d) zabawy tematyczne,
e) zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne,
f) gry stolikowe,
g) zabawy wyrównujące szanse edukacyjne.
§ 53
Odpłatność za przedszkole
1. Przedszkole jest jednostką budżetową, której działalność finansowana jest przez Urząd Miejski w Dębnie oraz rodziców (prawnych opiekunów) – w formie comiesięcznej odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu.
2. Przedszkole świadczy usługi:
1) bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie nie krótszym niż 5 godzin dziennie zapewniając realizację programów wychowania przedszkolnego uwzględniających podstawę programowa wychowania przedszkolnego,
2) usługę opiekuńczo – bytową, odpłatną, polegającą na sprawowaniu przez przedszkole nadzoru nad dzieckiem, stanowiącą świadczenie wykraczające ponad podstawę programową wychowania przedszkolnego i realizowaną poza czasem przeznaczonym na jej realizację:
a) działania opiekuńcze dostosowane do wieku, potrzeb i możliwości dziecka zapewniające mu bezpieczne funkcjonowanie podczas zajęć w przedszkolu i poza przedszkolem,
b) zajęcia przygotowujące dzieci do udziału w przedszkolnych oraz środowiskowych konkursach, imprezach artystycznych i okolicznościowych,
c) zajęcia umożliwiające realizację programów autorskich i innowacji poszerzających podstawę programową,
d) gry i zabawy dostosowane do wieku i możliwości dziecka.
3. Czas przeznaczony na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę, o którym mowa w ust.2 pkt 1 określa dla każdego oddziału ramowy rozkład dnia ustalony przez dyrektora przedszkola.
4. Za świadczenie wskazane w ust.2 pkt 2 rodzice (nie dotyczy rodziców dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym) zobowiązani są do:
1) uiszczania opłaty w wysokości ustalonej przez Radę Miejską w Dębnie w sprawie ustalenia odpłatności za dodatkową usługę świadczoną przez przedszkole prowadzone przez Gminę Dębno (za każda godzinę świadczenia).
5. Miesięczną opłatę za przedszkole stanowią dwa składniki:
2) stawka żywieniowa.
6. Dzienna opłata żywienia dziecka w przedszkolu ustalana jest na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych. Wysokość opłaty za wyżywienie określa dyrektor przedszkola w formie komunikatu.
7. Rodzice zobowiązani są określić czas pobytu dziecka w przedszkolu w poszczególnych dniach tygodnia w formie pisemnego oświadczenia w celu naliczania opłaty za dodatkową usługę.
8. Opłata, o której mowa w ust. 5 podlega zwrotowi. Rodzicom przysługuje dzienny odpis z tytułu nieobecności dziecka, w wysokości aktualnie obowiązującej stawki żywieniowej oraz odpis za dodatkową usługę świadczoną w przedszkolu zadeklarowana przez rodziców w oświadczeniu.
9. Rodzic ma możliwość zmiany oświadczenia, o którym mowa w ust.8 w przypadku zdarzenia losowego w terminie do 20-ego każdego miesiąca.
10. Rozliczenie kosztów wyżywienia i usługi dodatkowej dokonywane jest po zakończeniu miesiąca, a naliczaną opłatę pomniejsza się na następny miesiąc o przysługujący odpis.
11. Rodzice nie ponoszą żadnych kosztów w okresie przerwy letniej określonej przez przedszkole w arkuszu organizacji na dany rok szkolny pod warunkiem, że dziecko w tym czasie nie uczęszcza do przedszkola dyżurującego.
12. Opłaty za wyżywienie dziecka w przedszkolu oraz za pobyt należy dokonywać do 20 – tego każdego miesiąca na konto jednostki.
13. W przypadku wnoszenia opłat po terminie, przedszkole nalicza ustawowe odsetki.
14. W przypadku powstania zaległości w opłatach, o których mowa w ust.5, przekraczających jeden miesiąc, dziecko może zostać skreślone w trybie natychmiastowym z listy dzieci uczęszczających do przedszkola (nie dotyczy dzieci objętych obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym). Skreślenie z listy nie wyklucza postępowania egzekucyjnego.
15. W przypadku rezygnacji z przedszkola, rodzic powinien złożyć pisemną informację w celu zaprzestania naliczania odpłatności. Nadpłatę można odebrać, po złożeniu wniosku u dyrektora przedszkola.
16. Na wniosek rodziców dziecka, dyrektor przedszkola w porozumieniu i z wydaną przez OPS w Dębnie decyzją, zwalnia z częściowej odpłatności (koszt wyżywienia opłaca OPS w Dębnie) za świadczenia dziecka w przedszkolu (w szczególnych wypadkach).
17. O zmianie wysokości opłat, rodzice zawiadamiani są przez dyrektora przedszkola, w formie komunikatu na tablicy ogłoszeń.
18. Dyrektor przedszkola zawiera z rodzicami umowę na cały okres uczęszczania dziecka do przedszkola na świadczone usługi przez przedszkole.
§ 54
Pracownik przedszkola ma prawo korzystać z posiłków wydawanych przez kuchnię przedszkola. Pracownik pokrywa w całości koszt „wsadu do kotła” oraz koszty osobowe i koszty wytworzenia posiłku.
§ 55
Praktyki studenckie
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
§ 56
Stażyści
1. Na podstawie odrębnych przepisów przedszkole może organizować stanowiska pracy dla osób bezrobotnych z urzędu pracy.
2. Staż dla bezrobotnych z urzędu pracy to sposób na zdobycie doświadczenia i nowych umiejętności.
§ 57
Działalność innowacyjna i eksperymentalna
1.W przedszkolu mogą być wprowadzone innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne.
2. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w przedszkolu podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji.
3. Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w ust. 1, nauczyciel przedstawia dyrektorowi przedszkola program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.
§ 58
W przedszkolu mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników przedszkola.
§ 59
W przedszkolu mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej przedszkola. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje wyraża dyrektor przedszkola po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców.
Rozdział VI
Nauczyciele i inni pracownicy przedszkola
§ 60
1. Przedszkole zatrudnia nauczycieli oraz pracowników samorządowych niebędących nauczycielami.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks Pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych przedszkola określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.
4. Do zadań wszystkich pracowników przedszkola należy:
1) sumienne i staranne wykonywanie pracy,
2) przestrzeganie czasu pracy ustalonego w placówce,
3) przestrzeganie regulaminu pracy ustalonego w zakładzie porządku,
4) przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów pożarowych,
5) dbanie o dobro zakładu pracy, chronienie jego mienia,
6) przestrzeganie w zakładzie pracy zasad współżycia społecznego.
§ 61
Zadania nauczyciela:
1. Nauczyciel jako pracownik zakładu pracy powinien:
1) przestrzegać czasu pracy ustalonego z pracodawcą (tj. Według zatwierdzonego arkusza organizacji na dany rok lub zatwierdzonego aneksu do arkusza),
2) przestrzegać regulaminu pracy ustalonego w placówce,
3) przestrzegać przepisów i zasad bhp i ppoż,
4) dbać o dobro placówki, chronić jego mienie oraz zachowywać w tajemnicy informacje, których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,
5) przestrzegać zasad współżycia społecznego.
2. W zakresie sprawowania opieki nad dziećmi powinien:
1) zapewnić pełne bezpieczeństwo dzieciom powierzonym jego opiece,
2) każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć skontrolować teren, salę, sprzęt, pomoce i inne narzędzia,
3) opuścić oddział tylko w momencie przyjścia drugiej nauczycielki, informując ją o wszystkich sprawach dotyczących wychowanków,
4) w nagłej sytuacji opuścić dzieci tylko wtedy, gdy zapewni w tym czasie opiekę upoważnionej osoby nad powierzonymi jej dziećmi,
5) obserwować, sumiennie nadzorować, nie pozostawiać dzieci bez opieki oraz udzielać natychmiastowej pomocy dziecku w sytuacji, gdy ta pomoc jest niezbędna. powiadomić dyrekcję oraz rodziców o zaistniałym wypadku lub zaobserwowanym niepokojących symptomach (podwyższona temperatura, złe samopoczucie, dziwne zachowanie dziecka),
6) znać przepisy ruchu drogowego i przestrzegać tych przepisów podczas spacerów i wycieczek z dziećmi,
7) udawać się na spacery i wycieczki poza teren tylko przy udziale wymaganej liczby opiekunów, zgodnie z regulaminem spacerów i wycieczek przedszkola nr 1 w Dębnie, odnotowując każdorazowo ten fakt w zeszycie wyjść,
8) przed wyjściem z dziećmi na spacer lub wycieczkę ubrać wszystkich wychowanków
w kamizelki odblaskowe,9) inicjować i wdrażać działania prozdrowotne i profilaktyczne,
10) przestrzegać organizacji pobytu dziecka w przedszkolu uwzględniając możliwości psychofizyczne wychowanków,
11) systematycznie planować pracę opiekuńczo – dydaktyczno – wychowawczą,
12) dbać o zdrowie psychiczne i fizyczne dzieci poprzez stosowanie różnorodnych technik relaksacyjnych uwzględniających potrzeby i oczekiwania dzieci.
3. Umiejętności zawodowe
1) Umiejętność planowania pracy opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznej, a w tym:
a) terminowe i zgodne z podstawą programową sporządzanie planów,
b) odpowiedni dobór treści, form i metod pracy do możliwości rozwojowych dzieci,
c) dobór atrakcyjnych tematów i literatury dziecięcej, wykazywanie się inwencją twórczą,
d) systematyczna realizacja planu miesięcznego oraz rocznego planu pracy placówki.
2) Umiejętność prawidłowego sporządzania dokumentacji pedagogicznej:
a) sporządzanie planów pracy zgodnych z podstawą programową w systemie tygodniowym,
b) zapisy w dzienniku,
c) dokumentowanie obserwacji dzieci i diagnozowanie ich rozwoju,
e) dokumentowanie kontaktów z rodzicami,
f) dokumentowanie współpracy ze szkoła,
g) terminowe prowadzenie dokumentacji zgodnie z zaleceniami dyrektora.
3) Warsztat zawodowy:
Realizacja funkcji opiekuńczej:
a) sposób nawiązywania kontaktu z dzieckiem,
b) sposób wpływania na adaptację dziecka w grupie,
c) stosunek do dzieci, tworzenie klimatu akceptacji,
d) znajomość dzieci, ich możliwości psychofizycznych,
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie dzieci,
f) otwarta postawa wobec dzieci i jego problemów.
Realizacja funkcji wychowawczej:
a) znajomość dziecka i jego środowiska rodzinnego,
b) respektowanie praw dziecka,
c) umiejętność rozwiązywania konfliktów dziecięcych,
d) stwarzanie okazji do pokonywania trudności i radzenia sobie przez dziecko w sytuacjach nowych,
e) wypracowanie systemu wychowawczego akceptowanego przez rodziców (system kar i nagród, system norm i zasad obowiązujących w grupie), zgodnego z planem wychowawczym i statutem przedszkola,
f) stosowanie urozmaiconych form współpracy z rodziną/
Realizacja funkcji dydaktycznej:
a) właściwy dobór programu i sposób jego realizacji,
b) wprowadzanie innowacyjnych działań w zakresie opieki, wychowania i nauczania,
c) poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć,
d) indywidualizacja oddziaływań oparta na znajomości dziecka, jego możliwości i potrzeb, zgodna z prowadzoną diagnozą,
e) umiejętność i sposób stymulacji rozwoju dziecka,
f) praca indywidualna z dziećmi zdolnymi oraz mającymi określone trudności, zindywidualizowanie oddziaływań, podmiotowe traktowanie wychowanków, wykorzystanie zaciekawienia i aktywności dzieci,
g) stosowanie ciągłości oddziaływań dydaktyczno – wychowawczych,
h) współpraca z e specjalistami (logopeda, pedagog itp.),
i) efektywne wykorzystanie czasu prowadzonych zajęć 9dostosowanie tempa zajęć do możliwości dzieci, włączanie dzieci do współorganizowania zajęć).
4. Dbałość o warsztat pracy:
1) funkcjonalne urządzenie i wyposażenie sali.
2) dbałość o estetykę, czystość i porządek w sali.
3) sposób gromadzenia i przechowywania pomocy dydaktycznych.
5. Postawa nauczyciela
1) punktualność i terminowość (pełne wykorzystanie czasu zajęć z dziećmi i prowadzenie dokumentacji),
2) sumienność i odpowiedzialność
3) inicjatywa i zaangażowanie,
4) dyspozycyjność,
5) poprawność języka,
6) kultura osobista i takt pedagogiczny,
7) wykonywanie poleceń służbowych,
8) schludny wygląd.
6. Doskonalenie zawodowe
1) Podnoszenie kwalifikacji,
2) udział w doskonaleniu zawodowym zewnętrznym i wewnętrznym,
3) samokształcenie nauczyciela,
4) dokonywanie samooceny oraz korekty podejmowanych działań.
7. Nauczyciel jako członek rady pedagogicznej i środowiska
1) aktywne uczestnictwo w posiedzeniach rady pedagogicznej,
2) wykazywanie się umiejętnością pracy w zespole,
3) otwarta postawa wobec koleżanek, pozytywny stosunek do osób pracujących w zespole,
4) zaangażowanie w prace na rzecz placówki, podnoszenie jej jakości,
5) gotowość do pracy w godzinach ponadwymiarowych wg potrzeb,
6) umiejętność inicjowania kontaktów ze środowiskiem,
7) stosowanie urozmaiconych form współpracy ze środowiskiem lokalnym,
8) poprawność realizacji innych zadań zawodowych wynikających ze statutu przedszkola.
Zadania nauczyciela wspomagającego
1. Zadania podstawowe:
1) współtworzenie i współpracowanie z innymi nauczycielami zajęć edukacyjnych,
-opracowanie wraz z innymi członkami zespołu Indywidualnego programu Edukacyjno-Terapeutycznego dla dziecka z niepełnosprawnością,
- realizowanie zintegrowanych działań i zajęć określonych w IPET,
- systematyczne dokonanie (nie rzadziej niż dwa razy do roku)- we współpracy z innymi członkami zespołu- wielospecjalistycznej oceny dziecka,
- prowadzenie wspornie z innymi nauczycielami specjalistami pracy
wychowawczej z dziećmi z niepełnosprawnościami,- udzielenie pomocy nauczycielom w doborze form i metod pracy
z dziećmi, z niepełnosprawnościami,- prowadzenie innych zajęć odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe, edukacyjne, psychofizyczne, w szczególności zajęć rewalidacyjnych,
- współpraca z rodzicami dziecka niepełnosprawnością ( bieżące informowanie rodziców pracy dziecka na zajęciach, o zachowaniu, o relacjach z rówieśnikami, o napotkanych trudnościach, o osiągniętych sukcesach, udzielanie porad związanych z koniecznością skorzystania z pomocy innych specjalistów itd.).
- systematyczne rejestrowanie swojej pracy w dzienniku zajęć nauczyciela wspomagającego;
2. PODCZAS PRACY Z DZIECKIEM STOSOWANIE SIĘ DO PONIŻSZYCH ZASAD:
1) Możliwie pełna indywidualizacja pracy z dzieckiem,
- stawianie zadań dostosowanych do możliwości dziecka i zapewnienie warunków poprawnego wykonywania ćwiczeń,
- powolne, systematyczne przechodzenie od zadań łatwiejszych do trudniejszych, od prostych do bardziej złożonych,
- zapewnienie warunków do utrwalenia prawidłowych umiejętności i likwidowania niekorzystnych nawyków.
- dostosowanie czasu trwania poszczególnych ćwiczeń do wydolności dziecka,
- mobilizowanie dziecka do wykonywania zadań poprzez stosowanie różnorodnych ćwiczeń.
3. NAUCZYCIEL JAKO PRACOWNIK ZAKŁADU PRACY:
- przestrzegać czasu pracy ustalonego z pracodawcą(tj. według zatwierdzonego arkusza organizacji
na dany rok lub zatwierdzonego aneksu do arkusza),
- przestrzega c regulaminu pracy ustalonego w placówce.
- przestrzega c przepisów i zasad bhp i ppż
- dbać o dobro placówki, chronić jego mienie oraz zachowywać w tajemnicy informacje, których ujawnienie mogłoby narazić pracodawcę na szkodę,
- przestrzegać zasad współżycia społecznego.
4. DBAŁOŚĆ O WARSZTAT PRACY:
- funkcjonalne urządzenie i wyposażenie sali,
- dbałość o estetykę, czystość i porządek w sali,
- sposób gromadzenia i przechowywania pomocy dydaktycznych.
5 POSTAWA NAUCZYCIELA:
- punktualność i terminowość (pełne wykorzystanie czasu zajęć z dziećmi i prowadzenie dokumentacji)
- sumienność i odpowiedzialność,
- inicjatywa i zaangażowanie,
- dyspozycyjność,
- poprawność językowa,
- kultura osobista i takt pedagogiczny,
- wykonywanie poleceń służbowych,
- schludny wygląd.
6. DOSKONALENIE ZAWODOWE:
- podnoszenie kwalifikacji,
- udział w doskonaleniu zawodowym zewnętrznym i wewnętrznym,
- samokształcenie nauczyciela,
- dokonywanie samooceny oraz korekty podejmowanych działań.
7. NAUCZYCIEL JAKO CZŁONEK RADY PEDAGOGICZEJ I ŚRODOWISKA
1) aktywne uczestnictwo w posiedzeniach rady pedagogicznej,
2) wykazywanie się umiejętnościami pracy w zespole,
3) otwarta postawa wobec koleżanek, pozytywny stosunek do osób pracujących w zespole,
- zaangażowanie w pracę na rzecz placówki, podnoszenie jaj jakości,
- gotowość do pracy w godzinach ponadwymiarowych wg potrzeb,
- umiejętność inicjowania kontaktów ze środowiskiem lokalnym,
- poprawność realizowania innych zadań zawodowych wynikających ze statutu przedszkola.
§ 62
Zadania wicedyrektora
1. W przedszkolu utworzone jest stanowisko wicedyrektora. Powołania i odwołania wicedyrektora dokonuje dyrektor przedszkola po uzyskaniu opinii rady pedagogicznej, rady rodziców i organu prowadzącego.
2. Wicedyrektor wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nim a dyrektorem:
1) współkieruje bieżącą działalnością dydaktyczną przedszkola,
2) wykonuje prace biurowe związane z bieżącą działalnością przedszkola, szczególnie zlecone przez dyrektora,
3) dysponuje środkami finansowymi przedszkola w przypadku nieobecności dyrektora i ponosi pełna odpowiedzialność za ich wykorzystanie,
4) reprezentuje placówkę na zewnątrz w przypadku nieobecności dyrektora.
§ 63
Zadania logopedy
1. Nauczyciel - logopeda zobowiązany jest do wykonywania w czasie i miejscu określonym przez Dyrektora przedszkola.
2. Nauczyciel - logopeda współpracuje z nauczycielkami poszczególnych grup.
3. W celu osiągnięcia jak najlepszych efektów jego praca musi być systematyczna i ciągła.
4. Jako członek Rady pedagogicznej logopeda ma obowiązek działać w zakresie przewidzianym Statutem przedszkola i Regulaminem Rady pedagogicznej.
5. Nauczyciel - logopeda ma obowiązek przestrzegać tajemnicy służbowej, jest to informacja niejawna, nie będąca tajemnica służbową uzyskana w związku z czynnościami służbowymi, której ujawnienie mogłoby narazić na szkodę interes jednostki społecznej i organizacyjnej.
3. Obowiązki szczegółowe logopedy:
1) Diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy uczniów.
2) Monitorowanie poziomu rozwoju mowy powierzonych dzieci.
3) Prowadzenie zajęć logopedycznych oraz porad i konsultacji dla dzieci i rodziców w zakresie stymulacji rozwoju mowy dzieci i eliminowania jej zaburzeń.
4) Obserwacja i ocena postępów dziecka oraz przedstawienie opinii o dziecku nauczycielowi prowadzącemu.
5) Współpraca z nauczycielami poszczególnych grup.
6) Prowadzenie zajęć instruktażowych dla nauczycieli przedszkola.
7) Podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów.
8) Wspieranie nauczycieli w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
9) Systematyczne prowadzenie obowiązującej dokumentacji.
10) Tworzenie programów w zakresie pracy logopedycznej z dzieckiem.
11) Dbanie o warsztat pracy: samodzielne wykonywanie pomocy oraz efektywne wykorzystywanie pomocy już istniejących, przygotowywanie materiałów pomocniczych do pracy z dzieckiem.
12) Uczestnictwo w szkoleniach i imprezach organizowanych w ramach współpracy z różnymi instytucjami.
13) Współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną i innymi instytucjami sprawującymi opiekę nad dzieckiem.
14) Wykonywanie innych poleceń Dyrektora wynikających z potrzeb przedszkola.
4. W zakresie przepisów bhp i ppoż nauczyciel - logopeda :
1) Przestrzega przepisów z zakresu bhp i ppoz..
2) Rozpoznaje rozmieszczenia sprzętu i urządzeń z zakresu bhp i ppoz..
3) Bierze udział w organizowanych szkoleniach z zakresu bhp i ppoż..
4) Kontroluje miejsca zabaw, nauki i pracy pod kątem stanu bezpieczeństwa.
5) Zgłasza i w miarę możliwości usuwa wszelkie dostrzeżone zagrożenia, a każdorazowo przed rozpoczęciem zajęć kontroluje stan sali , ogrodu lub innego terenu, na którym mają być prowadzone zajęcia.
6) Przerywa zajęcia, gdy stan terenu, pomieszczenia lub sprzętu zagraża dzieciom, pracownikom lub innym osobom,
7) W razie wypadku natychmiast udziela pierwszej pomocy, zapewnia opiekę lekarską oraz powiadamia Dyrektora przedszkola i rodziców, bądź prawnych opiekunów.
5. Odpowiedzialność
1) Nauczyciel - logopeda odpowiada za otoczenie dzieci właściwą opieką, czuwanie nad
ich bezpieczeństwem i zdrowiem od momentu przejęcia dziecka od nauczyciela
w przedszkolu.
2) Nauczyciel - logopeda odpowiada za terminowe i systematyczne planowanie swojej pracy z dziećmi, prowadzenie diagnozy osiągnięć dzieci oraz wspieranie ich indywidualnego rozwoju zgodnie z ich możliwościami psychofizycznymi.
3) Nauczyciel - logopeda przestrzega Statutu przedszkola oraz regulaminów w nim obowiązujących.
4) Nauczyciel - logopeda odpowiada za utrzymanie w należytym stanie sprzętu i pomocy dydaktycznych współpracując w tym zakresie ze starszym intendentem.
5) Nauczyciel - logopeda odpowiada za natychmiastowe udzielenie pierwszej pomocy dziecku i dalszej opieki w razie nieszczęśliwego wypadku, powiadomienie o nim Dyrektora przedszkola i przeciwdziałanie innym ujemnym jego skutkom.
6) Nauczyciel – logopeda odpowiada za przestrzeganie zasad ochrony danych osobowych zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa , w szczególności zasad Polityki bezpieczeństwa i Instrukcji zarządzania systemami informatycznymi w Przedszkolu nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie
7) Nauczyciel - logopeda prezentuje przedszkole na zewnątrz, dba o dobrą jego opinię w środowisku bliższym i dalszym.
§ 64
Zadania psychologa
1. Do zadań psychologa należy:
1) Objęcie opieką psychologiczną dzieci potrzebujących takiej pomocy oraz współpraca z wychowawcami i rodzicami,
2) wspieranie rozwoju dzieci,
3) rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb dzieci,
4) wyjaśnianie przyczyn trudności w zachowaniu dzieci,
5) dostarczanie wsparcia wychowawcom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
6) organizowanie różnych form pomocy psychologicznej w zależności od rozpoznanych potrzeb,
a) obserwacja dzieci w grupie podczas swobodnej aktywności oraz zajęć prowadzonych przez wychowawczynie, a także czynne uczestnictwo w tych zajęciach – umożliwia m.in. diagnozę zachowań społecznych dzieci w dużej grupie rówieśniczej, nawiązywania relacji rówieśniczych, sposobu podejścia do zadań dydaktycznych, umiejętności skupienia uwagi,
b) zajęcia indywidualne – gdy jest potrzeba przeprowadzenia diagnozy potencjalnych możliwości dziecka, rozpoznania jego indywidualnych potrzeb, a także dostarczenia wsparcia i pomocy,
c) zajęcia grupowe – mają na celu m.in. rozwijanie kompetencji społecznych dzieci, budowanie poczucia własnej wartości, poczucia bezpieczeństwa, naukę wyrażania i nazywania emocji,
7) organizowanie konsultacji indywidualnych w ramach których omawiane są zachowanie dziecka w przedszkolu, wyniki obserwacji i badań psychologicznych (przeprowadzonych na prośbę rodzica lub wychowawcy),
8) organizowanie spotkań w trybie natychmiastowym, gdy sytuacja tego wymaga,
9) organizowanie spotkań grupowych, które mają na celu upowszechnianie wiedzy psychologicznej, w tych obszarach, które rodziców interesują i są ważne z punktu widzenia rozwoju i wychowania dziecka, a także dzielenie się doświadczeniem oraz wspólne poszukiwanie rozwiązań typowych sytuacji problemowych pojawiających się w każdej rodzinie.
2. Zadania pedagoga specjalnego
1) podejmowanie działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa dziecka w życiu przedszkola;
2) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień dzieci oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie dziecka i jego uczestnictwo w życiu placówki,3) rozwiązywanie problemów dydaktycznych i wychowawczych dzieci,
4) w przypadku dzieci objętych kształceniem specjalnym, współpracę z zespołem nauczycieli i specjalistów, prowadzących zajęcia z uczniem w zakresie zapewnienia im odpowiedniej do potrzeb pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
5) określanie niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka;
6) wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w rozwiązywaniu problemów, o których mowa w pkt 1- 5;
7) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom dzieci
i nauczycielom;8) współpracę z instytucjami i podmiotami odpowiedzialnymi za wspieranie dziecka i jego rodziny;
9) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji doskonalenia zawodowego mającego na celu podnoszenie jakości edukacji włączającej.”
§ 65
1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w przedszkolu są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa,
2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie,
3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania,
4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej,
5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami,
6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim,
7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych,
8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego,
9) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy,
10) złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie dyrektora przedszkola oświadczenia o stanie majątkowym.
3. Pracownik zatrudniony w przedszkolu zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
§ 66
Zadania intendenta
1. Do zadań intendenta związanych z gospodarką magazynową należą:
1) sprawdzanie zgodności zakupu z rachunkiem, wpisywanie sprzętów do poręcznych ksiąg inwentarzowych oraz na liszki inwentarzowe po ich uprzednim oszacowaniu,
2) prowadzenie kartotek materiałowych, ewidencji pozaksięgowych, aktualizacji wywieszek inwentarzowych,
3) zabezpieczenie magazynów przed pożarem, kradzieżą i zanieczyszczeniem,
4) racjonalne i oszczędne gospodarowanie powierzonymi składnikami majątku,
5) utrzymywanie czystości (sprzątanie) magazynów żywnościowych.
2. Do zadań intendenta związanych z działalnością organizacyjno – gospodarczą należą:
1) wykonywanie badań profilaktycznych,
2) przestrzeganie dyscypliny pracy, Regulaminu Pracy i wszelkich przepisów dotyczących bph i p.poż,
3) uczestniczenie w kasacji i spisach z natury,
4) zaopatrywanie pracowników w odzież roboczą zgodnie z obowiązującymi przepisami,
5) wykonywanie poleceń dyrektora przedszkola.
3. Do zadań intendenta związanych z żywieniem dzieci i personelu należą:
1) planowanie jadłospisu zgodnie z obowiązującymi normami i kalorycznością oraz umieszczanie jadłospisu do wiadomości rodziców,
2) wydawanie do kuchni artykułów żywieniowych za potwierdzeniem kucharza i wpisywanie ich do dziennika żywieniowego,
3) przestrzeganie stawki żywieniowej i terminów przydatności do spożycia artykułów znajdujących się w magazynie,
4) prowadzenie magazynu żywieniowego, właściwe przechowywanie produktów i zabezpieczanie ich przed zniszczeniem,
5) prowadzenie kartoteki magazynu żywnościowego,
6) nadzór nad prawidłowym funkcjonowaniem kuchni (przygotowaniem i porcjowaniem posiłków zgodnie z normami, oszczędnym gospodarowaniem produktami spożywczymi, przestrzeganiem czystości, wykorzystaniem produktów do przygotowywania posiłków zgodnie z przeznaczeniem).
§ 67
Zadania kucharki:
1. Do zadań kucharki należy.
1) Kucharka odpowiada za całokształt pracy kuchni,
2) przy współudziale intendenta planuje i układa jadłospisy dekadowe,
3) codziennie pobiera z magazynu produkty spożywcze potrzebne do sporządzania posiłków w ilościach przewidzianych recepturą (potwierdza ich odbiór w raportach żywieniowych),
4) odpowiednio zabezpiecza przed zepsuciem lub zniszczeniem pobrane z magazynów surowce i produkty przed przygotowaniem z nich potraw,
5) wraz z przydzielonym jej personelem przyrządza potrawy zgodnie z obowiązującym jadłospisem i zasadami technologii,
6) dba o najwyższą jakość, smak i estetykę podania potraw,
7) dba o punktualne wydawanie posiłków,
8) ściśle przestrzega receptur przygotowywanych potraw,
9) racjonalnie wykorzystuje pobierane z magazynów artykuły żywnościowe i oszczędnie nimi gospodaruje,
10) właściwie dokonuje porcjowania posiłków zgodnie z przewidzianymi normami żywieniowymi i ze zgłoszonym na liście żywieniowej dziennym stanem dzieci i personelu,
11) dba o powierzony sprzęt, narzędzia i naczynia kuchenne, utrzymuje je w stanie używalności,
12) przestrzega czystości sprzętu, narzędzi i naczyń roboczych,
13) dba o odpowiedni stan higieniczno-sanitarny w pomieszczeniu kuchennym,
14) dba o higienę osobistą oraz czystość i estetykę odzieży roboczej,
15) organizuje, nadzoruje i kieruje pracą pomocy kuchennej,
16) wykonuje inne zlecone przez dyrektora czynności wynikające z organizacji pracy przedszkola,
17) przestrzega zasady bhp.
2. Kucharka jest odpowiedzialna za:
1) sumienne wykonywanie przydzielonych czynności,
2) znajomość przepisów sanitarno-higienicznych dotyczących procesów technologicznych w zakładzie żywienia zbiorowego,
3) przygotowywanie posiłków zgodnie z normami żywieniowymi i dziennikiem żywieniowym,
4) racjonalne zużywanie artykułów spożywczych,
5) racjonalne zużywanie środków dezynfekujących,
6) dbanie o ład i porządek na stanowisku pracy.
3. Zakres uprawnień kucharki:
1) wykorzystywanie produktów żywnościowych wydawanych z magazynów,
2) zgłaszanie intendentowi i dyrektorowi wszelkich nieprawidłowości związanych z wydawaniem produktów spożywczych z magazynów,
3) zgłaszanie dyrektorowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu.
§ 68
Zadania pomocy kuchennej
1. Obróbka wstępna warzyw, owoców oraz wszelkich surowców do produkcji posiłków (mycie, obieranie, czyszczenie).
2. Rozdrabnianie owoców, warzyw i innych surowców z uwzględnieniem wymogów technologii i instrukcji obsługi maszyn gastronomicznych.
3. Przygotowywanie potraw zgodnie z wytycznymi kucharki i oszczędne gospodarowanie artykułami spożywczymi.
4. Pomoc w porcjowaniu i wydawaniu posiłków.
5. Utrzymanie czystości i porządku na stanowisku pracy, przestrzeganie zasad higieniczno-sanitarnych, bhp i ppoż. oraz dyscypliny pracy.
6. Mycie naczyń i sprzętu kuchennego.
7. Sprzątanie kuchni oraz pomieszczeń przyległych, szafy ze sprzętem kuchennym.
8. Doraźne zastępowanie kucharki w przypadku jej nieobecności.
9. Pomoc w zaopatrywaniu przedszkola w sprzęty stanowiące wyposażenie kuchni.
10. Odpowiedzialność materialna za naczynia, sprzęt znajdujący się w kuchni.
11. Wykonywanie innych poleceń dyrektora, kucharki związanych z organizacją pracy przedszkola.
12. W okresie wakacji praca wg harmonogramu ustalonego przez dyrektora.
§ 69
Zadania sprzątaczki:
1. Sprzątanie:
1) Codziennie:
a) zamiatanie, odkurzanie sali, ścieranie kurzu na mokro ze sprzętów i zabawek, parapetów, półek itd.
b) mycie umywalek, toalet, glazury z użyciem środków dezynfekujących,
c) sprzątanie sali po zajęciach programowych,
d) zmywanie podłogi,
e) jeżeli dzieci leżakuję, codzienne przygotowanie leżaków, pościeli i piżam dla dzieci, a po zakończonym odpoczynku chowanie w miejscu do tego przeznaczonym
2) Jeden raz w tygodniu
a) zmiana fartuchów ochronnych.
b) generalne porządki w sali i w łazience
3) Organizacja posiłków:
a) przynoszenie naczyń do sali nie wcześniej niż pół godziny przed posiłkiem,
b) rozdawanie właściwych porcji dzieciom według ilości podanej do kuchni, bez względu na to, czy dziecko zjada posiłki,
c) estetyczne podawanie posiłków,
d) przestrzeganie obowiązku wydawania ciepłych posiłków,
e) podawanie dzieciom napojów w ciągu dnia (zmywanie kubeczków po użyciu),
f) mycie i wyparzanie naczyń oraz sztućców po posiłkach – należy pamiętać, że przed włożeniem naczyń do zmywarki trzeba je umyć pod bieżącą wodą z dodatkiem płynu do mycia naczyń,
g) zmiana fartucha na biały i używanie opaski na włosy lub nakrycia głowy podczas podawania posiłków.
4) Opieka nad dziećmi:
a) pomoc dzieciom w rozbieraniu i ubieraniu się przed ćwiczeniami gimnastycznymi, wyjściem na dwór,
b) opieka nad dziećmi w czasie spacerów i wycieczek oraz zabaw na powietrzu,
c) pomoc dzieciom przy myciu rąk, korzystaniu z toalety,
d) udział w dekorowaniu sali,
e) sprzątanie po „małych przygodach”,
f) pomoc przy dzieciach w sytuacjach tego wymagających,
g) udział w imprezach i uroczystościach grupowych organizowanych w godzinach popołudniowych.
5) Przestrzeganie BHP:
a) odpowiednie zabezpieczenie przed dziećmi środków chemicznych pobranych do utrzymania czystości, oszczędne gospodarowanie nimi,
b) używanie wszystkich środków chemicznych zgodnie z kartami charakterystyki tych środków,
c) zgłaszanie zwierzchnikowi wszelkich zagrożeń i uszkodzeń sprzętu.
d) zgłaszanie intendentce wszelkich stłuczek i uszkodzeń sprzętu przeznaczonego do utrzymania czystości.
6) Gospodarka materiałowa:
a) kwitowanie pobranych przedmiotów i środków czystości, sprzętów, pomocy, znajomość stanu posiadania,
b) umiejętne posługiwanie się sprzętem mechanicznym i elektrycznym,
c) zabezpieczenie przed kradzieżą rzeczy i przedmiotów znajdujących się w przedszkolu,
d) dbanie o powierzone mienie,
e) codzienne dokładne sprawdzanie zamknięcia okien przed opuszczeniem miejsca pracy,
f) codzienne sprawdzanie zakręcenia kranów w łazienkach i pomieszczeniach gospodarczych – przed opuszczeniem miejsca pracy.
7) Sprawy ogólne:
a) dbałość o estetyczny wygląd,
b) Wykonywanie badań profilaktycznych, zgodnie z obowiązującymi przepisami,
c) Wykonywanie innych czynności i poleceń dyrektora związanych z dobrą organizacją pracy przedszkola (doraźne zastępstwa, utrzymanie czystości na powierzonym odcinku pracy zgodnie z przydziałem czynności dodatkowych),
d) W okresie wakacji praca według ustalonego przez dyrektora harmonogramu.
e) Odpowiedzialność materialna za przydzielone naczynia, sztućce, sprzęt do sprzątania, odzież ochronną oraz sprzęty znajdujące się w pomieszczeniach przydzielonych do sprzątania,
§ 70
1. Zadania sprzątaczki zatrudnionej w pralni
1) Pranie, maglowanie i prasowanie bielizny pościelowej, odzieży i fartuchów ochronnych,
2) Dbanie o czystość i porządek na stanowisku pracy, o należyte zgodne z instrukcją wykorzystanie urządzeń pralniczych,
3) Przyjmowanie brudnej i wydawanie czystej bielizny pościelowej, odzieży i fartuchów ochronnych z pralni,
4) Wykonywanie innych prac zleconych przez dyrektora przedszkola,
5) Przestrzeganie przepisów bhp i p. poż.,
6) używanie odzieży roboczej i ochronnej przewidzianej zgodnie z przeznaczeniem,
7) Ponoszenie odpowiedzialności służbowej, materialnej i karnej za powierzone mienie,
8) Odpowiadanie za terminowe i zgodne z obowiązującymi przepisami wykonanie zadań wynikających z pełnionego stanowiska i niniejszego zakresu czynności,
§ 71
Zadania konserwatora
1. Nadzór nad całym obiektem:
1) Codzienne kontrolowanie urządzeń zabawowych zamontowanych na placu zabaw; w przypadku stwierdzenia uszkodzeń natychmiastową naprawę.
2) Kontrolę dachu (szczególnie na budynku „B” – czyszczenie rynien z liści, czyszczenie dachu ze śniegu).
3) Całodzienną kontrolę zabezpieczenia przed pożarem i kradzieżą.
4) Zapobieganie uszkodzeniu lub niszczeniu mienia placówki.
5) Dokonywanie napraw sprzętów, zabawek, urządzeń.
6) Zgłaszanie dyrektorowi poważnych usterek.
7) Podejmowanie doraźnych, niezbędnych środków dla zabezpieczenia placówki przed wadliwym funkcjonowaniem urządzeń
8) Alarmowanie odpowiednich służb (pogotowie, policja) oraz dyrektora przedszkola w przypadku zaistnienia stanu zagrożenia zdrowia, życia czy mienia.
2. Utrzymanie czystości w przedszkolu i ogrodzie:
1) Zamiatanie, podlewanie, odśnieżanie, posypywanie piaskiem (zależnie od potrzeb) całego terenu wokół budynku i na zewnątrz ogrodzenia.
2) Zamiatanie schodów wejściowych przy wszystkich wejściach, schodów do piwnicy, utrzymanie czystości w magazynach sprzętu znajdujących się w piwnicy.
3) Utrzymanie czystości wokół śmietnika.
3. Prace organizacyjno – porządkowe:
1) Wywieszanie flagi państwowej w dniach poprzedzających święta narodowe.
2) Przestrzeganie przepisów BHP, p. poż. oraz dyscypliny pracy.
3) Utrzymanie wzorowej czystości i porządku na stanowisku pracy.
4) Odpowiedzialność materialna za powierzony sprzęt, narzędzia, materiały, oszczędne gospodarowanie nimi.
5) Wykonywanie innych poleceń dyrektora związanych z organizacją pracy w przedszkolu.
§ 72
Zadania inspektora BHP:
1. Przeprowadzanie kontroli warunków pracy oraz przestrzegania przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
1) Informowanie dyrektora przedszkola, o stwierdzonych zagrożeniach zawodowych oraz występowanie z wnioskami zmierzającymi do eliminacji bądź ograniczania stwierdzonych zagrożeń.
2) Udział w opracowywaniu planów modernizacji i rozwoju zakładu pracy oraz przedstawianie propozycji dotyczących uwzględnienia w tych planach rozwiązań techniczno-organizacyjnych, zapewniających poprawę stanu bezpieczeństwa i higieny pracy.
3) Udział w ocenie założeń i dokumentacji dotyczących modernizacji zakładu pracy albo jego części, a także nowych inwestycji, oraz zgłaszanie wniosków dotyczących uwzględnienia wymagań bezpieczeństwa i higieny pracy w tych założeniach i w dokumentacji.
4) Udział w przekazywaniu do użytkowania:
a) nowo budowanych lub przebudowywanych obiektów budowlanych albo ich części,
b) urządzeń i aparatury stwarzającej zagrożenia zawodowe oraz urządzeń mających wpływ na warunki pracy i bezpieczeństwo pracowników i dzieci.
5) Sporządzanie okresowych analiz stanu bezpieczeństwa i higieny pracy zawierających propozycje przedsięwzięć technicznych i organizacyjnych mających na celu zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia pracowników oraz poprawę warunków pracy.
6) Udział w opracowywaniu wewnętrznych zarządzeń, regulaminów i instrukcji ogólnych dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy oraz w ustalaniu zadań osób kierujących pracownikami w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.
7) Opiniowanie szczegółowych instrukcji dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy na poszczególnych stanowiskach pracy.
8) Udział w ustalaniu okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy oraz w opracowywaniu wniosków wynikających z badania przyczyn i okoliczności tych wypadków oraz zachorowań na choroby zawodowe, a także kontrola realizacji tych wniosków.
9) Prowadzenie rejestrów, kompletowanie i przechowywanie dokumentów dotyczących wypadków przy pracy, stwierdzonych chorób zawodowych i podejrzeń o takie choroby, a także przechowywanie wyników badań i pomiarów czynników szkodliwych dla zdrowia w środowisku pracy.
10) Doradztwo w zakresie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
11) Udział w dokonywaniu oceny ryzyka zawodowego, które wiąże się z wykonywaną praca.
12) Doradztwo w zakresie organizacji i metod pracy na stanowiskach pracy, na których występują czynniki niebezpieczne, szkodliwe dla zdrowia lub warunki uciążliwe, oraz doboru najwłaściwszych środków ochrony zbiorowej i indywidualnej.
13) Współpraca z dyrektorem w zakresie organizowania szkoleń w dziedzinie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zapewnienia właściwej adaptacji zawodowej nowo zatrudnionych pracowników.
14) Współpraca z laboratoriami środowiska pracy w zakresie organizowania badań i pomiarów czynników szkodliwych dla zdrowia oraz analizowanie wyników badań.
15) Współdziałanie z jednostkami służby medycyny pracy oraz lekarzami sprawującymi profilaktyczna opiekę zdrowotną nad pracownikami, a w szczególności przy organizowaniu okresowych badań lekarskich pracowników.
16) Współdziałanie ze społecznym inspektorem pracy oraz z organizacjami związkowymi przy podejmowaniu przez nie działań, mających na celu przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, w trybie i w zakresie ustalonym w odrębnych przepisach.
17) Uczestniczenie w pracach komisji bezpieczeństwa i higieny pracy oraz w innych zespołach zajmujących się problematyką bezpieczeństwa i higieny pracy, w tym zapobieganiem chorobom zawodowym i wypadkom przy pracy.
18) Inicjowanie i rozwijanie na terenie przedszkola różnych form popularyzacji problematyki bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zasad ergonomii.
2. Dyrektor przedszkola może powierzyć sprawowanie nadzoru nad bhp w placówce firmie zewnętrznej, po zawarciu umowy cywilno-prawnej, osobie fizycznej lub pracownikowi przedszkola, posiadającemu uprawnienia.
3. Inspektor BHP jest uprawniony do:
1) Przeprowadzania kontroli stanu bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przestrzegania przepisów oraz zasad w tym zakresie w przedszkolu i w każdym innym miejscu wykonywania pracy.
2) Występowania do osób kierujących pracownikami z zaleceniami usunięcia stwierdzonych zagrożeń wypadkowych i szkodliwości zawodowych oraz uchybień w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.
3) Występowania do dyrektora przedszkola z wnioskami o nagradzanie pracowników wyróżniających się w działalności na rzecz poprawy warunków bezpieczeństwa i higieny pracy.
4) Występowania do dyrektora przedszkola o zastosowanie kar porządkowych w stosunku do pracowników odpowiedzialnych za zaniedbanie obowiązków w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy.
5) Niezwłocznego wstrzymania pracy maszyny lub innego urządzenia technicznego w razie wystąpienia bezpośredniego zagrożenia życia lub zdrowia pracownika albo innych osób.
6) Niezwłocznego odsunięcia od pracy pracownika zatrudnionego przy pracy wzbronionej.
7) Niezwłocznego odsunięcia od pracy pracownika, który swoim zachowaniem lub sposobem wykonywania pracy stwarza bezpośrednie zagrożenie życia lub zdrowia własnego albo innych osób.
8) Wnioskowania do dyrektora przedszkola o niezwłoczne wstrzymanie pracy i zajęć w przedszkolu w przypadku stwierdzenia bezpośredniego zagrożenia życia lub zdrowia pracowników, dzieci albo innych osób.
§ 73
1. Zadania pracownika administracyjno-biurowego:
1) Prowadzenie dokumentacji wewnętrznej kancelarii przedszkola.
2) Ewidencjonowania pism przychodzących i wychodzących.
3) Obsługa urządzeń biurowych.
4) Archiwizowanie dokumentów przedszkolnych.
5) Przepisywanie pism.
6) Prowadzenie dokumentacji dotyczącej odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu w części dotyczącej naliczania pobytu godzinowego dzieci w placówce.
7) Prowadzenie Systemu Informacji Oświatowej.
8) Przynoszenie korespondencji Urzędu Miejskiego i OKiS.
9) Odnoszenie korespondencji do Urzędu Miejskiego i OKiS.
10) Wykonywanie prac administracyjno-biurowych wynikających z bieżących potrzeb placówki.
11) Wykonywanie innych poleceń dyrektora związanych z właściwą organizacją pracy placówki.
§ 74
1. Zadania robotnika gospodarczo-magazynowego:
1) organizowanie pracy swojej zgodnie z przepisami bhp i przeciwpożarowymi oraz zasadami ergonomii pracy,
2) prowadzenie rejestru wydawanych towarów,
3) Bieżące kontrolowanie stanów magazynowych.
4) planowanie i sterowanie zapasami magazynowymi,
5) przyjmowanie towarów do magazynu,
6) odbiór jakościowy i ilościowy przyjmowanego towaru,
7) przechowywanie i składowanie towaru,
8) kompletowanie towaru oraz jego wydawanie ,
9) gospodarowanie opakowaniami,
10) ciągłe monitorowanie zapasów magazynowych.
11) Dbanie o czystość pomieszczeń magazynowych, sprzętu i urządzeń.
2. W/w zadania dotyczą magazynów spożywczych i magazynu chemicznego.
§ 75
1. Zadania pomocy nauczyciela:
1) Pomoc nauczyciela jest obowiązana wykonywać pracę sumiennie i starannie oraz stosować się do poleceń dyrektora.
2) Przestrzeganie obowiązujących w przedszkolu regulaminów, instrukcji, procedur i zarządzeń wewnętrznych dyrektora przedszkola, w tym ustalonego w Regulaminie Pracy, porządku oraz czasu pracy.
3) Przestrzeganie przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy, a także przepisów przeciwpożarowych.
4) Przestrzeganie zasad współżycia społecznego.
5) Zachowywanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z rodzicami, i współpracownikami.
6) Zachowywanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim.
7) Bieżące śledzenie przepisów prawa dotyczących stanowiska pracy.
8) Obowiązki pomocy nauczyciela obejmują wykonywanie czynności opiekuńczych i obsługowych w stosunku do wychowanków zlecane przez nauczycielkę oddziału oraz inne czynności wynikające z rozkładu zajęć dzieci w ciągu dnia, a mianowicie:
a) pomoc nauczycielce w organizowaniu i prowadzeniu pracy opiekuńczo-wychowawczej,
b) spełnianie w stosunku do dzieci czynności obsługowych,
c) uczestniczenie w wycieczkach i spacerach dzieci,
d) organizowanie wypoczynku dzieci,
e) utrzymywanie w ładzie i porządku przydzielonego oddziału,
f) czuwanie nad bezpieczeństwem i estetycznym wyglądem dzieci:
g) pomoc nauczycielce w ubieraniu i rozbieraniu dzieci,
h) przygotowanie do posiłków, pomoc w czasie spożywania posiłków przez dzieci,
i) pomoc nauczycielce podczas zajęć ,
j) pomoc dzieciom przy czynnościach higienicznych w łazience,
k) pomoc nauczycielce w roztaczaniu opieki nad dzieckiem chorym, do czasu przybycia rodzica,
l) usuwanie wszelkich dostrzeżonych braków i błędów grożących wypadkiem lub mogących przynieść szkodę zdrowiu dzieci . Jeśli usunięcie ich we własnym zakresie jest niemożliwe, zgłaszanie dyrektorowi przedszkola,
ł) czuwanie nad bezpieczeństwem dzieci w szatni i innych pomieszczeniach do niej prowadzących,
m) czuwanie nad zgodnym z przepisami prawa wydawaniem dzieci odchodzących do domu.
Rozdział VII
Wychowankowie przedszkola i ich rodzice
§ 76
Zasady rekrutacji do przedszkola
1. Przedszkole przeprowadza rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
2. Przedszkole na stronie www. podaje do publicznej wiadomości terminy przyjęć.
3. W przypadku, gdy liczba dzieci zgłoszonych do przedszkola nie przekracza liczby miejsc, przyjęć do przedszkola dokonuje dyrektor przedszkola, a w przypadku większej liczby chętnych niż miejsc w przedszkolu, dyrektor przedszkola powołuje komisję Rekrutacyjno –Kwalifikacyjną.
4. W pierwszej kolejności przyjmowane są:
1) dzieci sześcioletnie, które podlegają obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego,
2) dzieci matek lub ojców samotnie je wychowujących,
3) dzieci matek lub ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności bądź całkowitą niezdolność do pracy oraz niezdolność do samodzielnej egzystencji na podstawie odrębnych przepisów,
4) dzieci rodzin zastępczych,
5) dzieci obojga pracujących rodziców,
6) dzieci uczęszczające już do Przedszkola Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie,
7) dzieci, których rodzeństwo uczęszcza do Przedszkola Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie,
5. W trakcie roku szkolnego dyrektor przedszkola przyjmuje dzieci z listy rezerwowej w przypadku zwolnienia miejsca.
6. Listę dzieci przyjętych z podziałem na grupy oraz listę rezerwową dyrektor przedszkola zamieszcza na przedszkolnej tablicy ogłoszeń.
§ 77
Przedszkole obejmuje wychowaniem przedszkolnym dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 7 lat, z zastrzeżeniem § 79.
§ 78
Dziecko w wieku 6 lat zobowiązane jest odbyć w przedszkolu obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 6 lat.
§ 79
1. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, dziecko może być objęte wychowaniem przedszkolnym także po ukończeniu 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. Warunkiem kontynuowania pobytu lub przyjęcia dziecka do przedszkola po ukończeniu 7 roku życia jest dostarczenie decyzji administracyjnej dyrektora szkoły podstawowej, w obwodzie, której mieszka dziecko o odroczeniu obowiązku szkolnego.
2. Dzieci niepełnosprawne mogą być przyjęte do przedszkola po przedłożeniu orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, określającego ich poziom rozwoju psychofizycznego i stan zdrowia.
3. Dziecko niepełnosprawne może zostać przyjęte do przedszkola, o ile stopień i rodzaj niepełnosprawności pozwala na zapewnienie przez przedszkole odpowiednich warunków rozwoju (przygotowanie kadry, zmniejszona liczebność oddziału, odpowiednie warunki lokalowe).
§ 80
1. W uzasadnionych przypadkach może być przyjęte do przedszkola dziecko, które ukończyło 2,5 roku.
2. Dziecko 2,5 letnie może być przyjęte do przedszkola w przypadkach:
1) wolnych miejsc,
2) szybszego niż przeciętny rozwój psychiczny i fizyczny dziecka.
§ 81
1. Wychowankami przedszkola są dzieci w wieku określonym odrębnymi przepisami.
2. Wychowanek przedszkola ma prawo do:
1) właściwie zorganizowanej opieki wychowawczej zapewniającej bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą,
2) właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej i własnego tempa rozwoju,
3) swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia przedszkolnego, religijnego oraz światopoglądu, jeśli nie narusza tym dobra innych ludzi,
4) rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,
5) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny postępów w rozwoju psychofizycznym,
6) pomocy w przypadku trudności rozwojowych.
3. Wychowanek przedszkola zawsze ma prawo do:
1) akceptacji takim, jakim jest,
2) spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje,
3) aktywnej dyskusji z dziećmi i dorosłymi,
4) aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymywania w tym pomocy,
5) zabawy i wyboru towarzyszy zabawy,
6) wypoczynku, jeśli jest zmęczony,
7) jedzenia i picia, gdy jest głodny i spragniony,
8) zdrowego jedzenia.
4. Wychowanek przedszkola ma obowiązek przestrzegania umów społecznych obowiązujących w społeczności przedszkolnej, a zwłaszcza dotyczących:
1) systematycznego i aktywnego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych i w życiu przedszkola na miarę własnych możliwości,
2) przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do rówieśników, nauczycieli i innych pracowników przedszkola,
3) odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę,
4) dbania o własne dobro, ład i porządek w przedszkolu.
5. W przypadku notorycznego lekceważenia praw wychowanków lub szczególnego wykroczenia przeciw nim pracowników przedszkola, dziecko osobiście lub poprzez rodziców zgłasza ten fakt wychowawcy lub dyrektorowi przedszkola.
§ 82
Wyposażenie wychowanka
1. Dziecko powinno przyjść do przedszkola czyste, starannie uczesane i estetycznie ubrane w strój wygodny, umożliwiający samodzielne ubranie się i rozebranie. Odzież wierzchnia powinna być dostosowana do warunków atmosferycznych i umożliwiać codzienny pobyt dziecka na świeżym powietrzu.
2. Dziecko powinno mieć wygodne obuwie zmienne, chusteczki higieniczne do nosa, przybory toaletowe do mycia zębów, pidżamę i poduszkę (w przypadku leżakowania), worek ze strojem gimnastycznym (4, 5 i 6–latki). Wszystkie rzeczy powinny być podpisane i znane dziecku. Na początku roku szkolnego wychowawcy grup wywieszają spis materiałów i przyborów do zajęć plastycznych, w które należy dziecko zaopatrzyć.
3. Dziecko nie powinno przynosić do przedszkola swoich zabawek. Za zepsucie i zagubienie przedszkole nie ponosi odpowiedzialności.
4. Przedszkole nie ponosi odpowiedzialności za inne wartościowe rzeczy przynoszone przez dzieci.
§ 83
Nagrody i kary
1. Dziecko za dobre zachowanie i wyróżniające się postępy w nauce może być nagrodzone:
1) ustną pochwałą nauczyciela.
2) pochwałą do rodziców,
3) nagrodą rzeczową,
4) listem gratulacyjnym,
5) pochwałą dyrektora,
6) Dyplomem „Wzorowego Przedszkolaka”.
2. Dziecko może być ukarane za świadome niestosowanie się do obowiązujących zasad w przedszkolu:
1) reprymendą – rozmowa z dzieckiem na temat niewłaściwego zachowania,
2) odebraniem dziecku przedmiotu niewłaściwej zabawy, przedstawienie zagrożeń, jakie stwarza,
3) odsunięciem i pozostawieniem dziecka na krótką chwilę w neutralnym, spokojnym miejscu, odsunięcie od zabawy,
4) powtarzanie poprawnego zachowania,
5) czasowe ograniczenie uprawnień do wybranych zabaw.
3. W przedszkolu wyklucza się wszelkie formy kar fizycznych.
§ 84
Dzieciom, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest stała lub doraźna pomoc materialna lub finansowa, może być taka pomoc udzielona w następujący sposób:
1. Dyrektor przedszkola może o taką pomoc wystąpić do właściwego dla miejsca zamieszkania dziecka, ośrodka pomocy społecznej.
2. O udzielenie pomocy zwraca się do OPS w Dębnie rodzic lub prawny opiekun, dyrektor przedszkola zobowiązany jest w tym przypadku do udzielenia wszechstronnej informacji lub pomocy w załatwieniu sprawy.
§ 85
Prawa i obowiązki rodziców
1. Rodzice mają prawo do:
1) Wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu przedszkole i sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy przedszkola, a zwłaszcza sposobu realizacji zadań wynikających z przepisów oświatowych.
2) Znajomości podstaw programowych wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych.
3) Uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju.
4) Wyrażania opinii o planowanych innowacjach pedagogicznych w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz planowanych eksperymentach pedagogicznych.
5) Otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z ich potrzebami
6) Wzbogacania ceremoniału i zwyczajów przedszkola w oparciu o tradycje środowiska i regionu.
7) Udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości przedszkolnych, imprez, zajęć wychowawczo - dydaktycznych, itp.
8) zgłaszania i realizacji własnych pomysłów związanych z zagospodarowaniem, aranżacją wnętrz i otoczenia przedszkola.
9) Wyrażania opinii na temat żywienia, wypoczynku, organizacji zabaw i zajęć oraz poziomu prowadzonych zajęć nadobowiązkowych.
10) Wybierania swojej reprezentacji w formie rady rodziców.
11) Udziału w zajęciach otwartych organizowanych w przedszkolu.
2. Rodzice mają obowiązek:
1) Regularnie i terminowo uiszczać odpłatność za pobyt dziecka w przedszkolu.
2) Współpracować z nauczycielem prowadzącym grupę w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczo - dydaktycznych rodziny i przedszkola.
3) Przygotować dziecko do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych - jedzenie, higiena, toaleta.
4) Odbierać dzieci w godzinach funkcjonowania przedszkola.
5) Informować nauczyciela z wyprzedzeniem o późniejszym przyprowadzaniu dziecka do przedszkola.
6) Zapewnić dziecku bezpieczny powrót do domu.
7) Znać i przestrzegać postanowień statutowych.
8) Przyprowadzać do przedszkola dzieci zdrowe bez konieczności podawania w przedszkolu jakichkolwiek leków.
9) Interesować się sukcesami i porażkami swojego dziecka,
10) Kontynuować zalecone ćwiczenia terapeutyczne.
11) Zgłaszać nauczycielowi niedyspozycje (fizyczne i psychiczne) dziecka i wszelkie niepokojące objawy w jego zachowaniu, mające wpływ na funkcjonowanie w grupie (choroby, ważne wydarzenia rodzinne, lęki, obawy, emocje itd.).
12) Uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez przedszkole.
13) bezzwłocznie zgłaszać nauczycielkom w grupie o zmianach adresu zamieszkania i telefonu kontaktowego.
14) Śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicy ogłoszeń.
15) Informować telefonicznie lub osobiście dyrektora przedszkola o stwierdzeniu choroby zakaźnej u dziecka.
16) dostarczyć do przedszkola informację potwierdzoną przez lekarza o stanie zdrowia dziecka po przebytej chorobie zakaźnej, pozwalający na pobyt dziecka w przedszkolu.
17) Zapewnić dziecku niezbędne wyposażenie.
18) Kontrolować, co dziecko zabiera do przedszkola celem uniknięcia wypadku.
19) W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania przedszkola rodzice pozostają w stałym kontakcie z wychowawcami.
20). W trakcie kształcenia na odległość rodzice zobowiązani są wspierać dziecko w wykonywanych zadaniach, jednak pozwolić na samodzielność wykonywanych prac.
21) Rodzice, zgodnie z zaleceniami nauczyciela, zobowiązani są do przesłania nauczycielowi wykonanych przez dziecko zadań.
§ 86
Formy współpracy z rodzicami
1. Przedszkole współdziała z rodziną dziecka celem pomocy w wychowaniu i przygotowaniu dziecka do nauki szkolnej, poznaniu środowiska oraz domu rodzinnego dziecka podczas kontaktów indywidualnych z rodzinami i zebrań grupowych. Przedszkole bierze czynny udział w wyznaczaniu kierunków działania korzystnych dla dzieci i rodziców w następujących zakresach:
1) Rozszerzanie i pogłębianie wiedzy rodziców o dziecku.
2) Ustalanie jednolitych form oddziaływania wychowawczego
3) Podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców poprzez:
a) prowadzenie biblioteki dla rodziców z literaturą pedagogiczną pomagającą w wychowaniu dzieci oraz pokonywaniu trudności wychowawczych,
b) prelekcje psychologa, pedagoga, lekarza specjalisty w dziedzinie stomatologii, logopedii na zebraniach ogólnych,
c) konsultacje, rozmowy indywidualne,
d) zebrania grupowe i ogólne,
e) kącik dla rodziców,
f) zajęcia otwarte,
g) spotkania indywidualne.
4) Uczestnictwo rodziców w zakresie przygotowania dzieci do szkoły:
a) zapoznanie rodziców z zakresem treści programowych realizowanych w danej grupie wiekowej,
b) kontynuacji przez rodziców wspólnie ustalonych zasad, wymagań,
c) utrwalanie nawyków, umiejętności i wiadomości,
d) wymiana informacji o postępach, sukcesach i trudnościach dziecka.
5) Zachęcanie rodziców do współdecydowania w sprawach przedszkola po przez wywiady, ankiety z rodzicami.
6) Uczestnictwo rodziców w życiu przedszkola:
a) wspólne organizowanie imprez, uroczystości przedszkolnych oraz wycieczek, w których biorą udział dzieci.
2. Przedszkole w miesiącach letnich organizuje „dni otwarte” dla nowoprzyjętych dzieci. Na zajęcia zgłaszają się rodzice wraz z dzieckiem. Zajęcia prowadzone są w celu:
1) Obserwowania przez rodziców kontaktów interpersonalnych nauczyciel-dziecko.
2) Oglądu bazy lokalowej przedszkola, wyposażenia sal.
3) Analizy stosowanych metod wychowawczych.
4) Obserwowania dzieci w kontaktach grupowych.
5) Obniżenia poczucia lęku u dziecka i rodziców związanych przebywaniem poza domem.
§ 87
Informacje porządkowe dla rodziców
1. Dziecko powinno być przyprowadzane do przedszkola od momentu otwarcia przedszkola do 8:30. Ewentualne spóźnienia rodzice są obowiązani zgłosić telefonicznie lub poprzedniego dnia do wychowawcy grupy.
2. Osoba przyprowadzająca dziecko do przedszkola obowiązana jest rozebrać je w szatni i osobiście przekazać nauczycielce grupy, do której dziecko uczęszcza lub nauczycielce dyżurującej. Nauczycielka nie ponosi odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców przed furtką, wejściem do przedszkola, w szatni, przed zamkniętymi drzwiami wejściowymi, na placu zabaw lub posesji przedszkolnej. Zasady przyprowadzania dziecka do przedszkola określa szczegółowo „Procedura przyprowadzania i odbierania dzieci obowiązująca w Przedszkolu Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie”.
3. W przedszkolu nie stosuje się wobec wychowanków żadnych zabiegów lekarskich (np. szczepień, badania wzroku, przeglądów zębów) bez uprzedniego porozumienia z rodzicami.
4. Nauczycielowi nie wolno podawać dzieciom żadnych leków.
5. Nauczycielka grupy ma obowiązek poinformowania rodziców o złym samopoczuciu dziecka wskazującym na początki choroby.
6. Dzieciom nie wolno przynosić dodatkowego wyżywienia, w tym słodyczy.
7. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
8. Ze względów sanitarnych zabrania się wchodzenia do sal w butach oraz wprowadzania zwierząt na teren przedszkola.
9. Rodzice są zobowiązani podać wychowawcy aktualny numer telefonu kontaktowego i adres zamieszkania.
§ 88
Skreślenia dziecka z listy wychowanków
1. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora do skreślenia dziecka z listy przedszkolaków w nw. przypadkach:
1) Brak pisemnego usprawiedliwienia długotrwałej, ciągłej nieobecności dziecka w przedszkolu, obejmującej co najmniej 30 dni,
2. Przyjęty w przedszkolu tryb postępowania z dzieckiem często stwarzającym sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu własnemu i innych dzieci:
1) Indywidualna terapia prowadzona przez nauczyciela i specjalistę z dzieckiem w formie zajęć indywidualnych i grupowych.
2) Konsultacje z rodzicami i terapia rodzinna,.
3) Konsultacje i terapia w specjalistycznych instytucjach.
4) Rozmowy z dyrektorem.
3. Skreślenia dziecka z listy przyjętych wychowanków w wymienionych przypadkach dokonuje dyrektor, stosując poniższą procedurę:
1) Wysłanie do rodziców lub doręczenie pisma informującego o naruszeniu zapisów statutu za potwierdzeniem odbioru.
2) Ustalenie sytuacji dziecka i rodziny, rozmowa-negocjacje dyrektora, psychologa z rodzicami.
3) Zasięgnięcie w sytuacji problemowej opinii odpowiednich instytucji zewnętrznych (np. OPS w Dębnie, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna).
4) Przedstawienie członkom Rady Pedagogicznej sytuacji nieprzestrzegania zapisów statutu i powtarzających się uchybień ze strony rodziców dziecka.
5) Podjęcie uchwały przez Radę Pedagogiczną w sprawie skreślenia z listy wychowanków.
6) Rozwiązanie umowy cywilno-prawnej o świadczeniu usług.
4. Skreślenie dziecka z listy przyjętych wychowanków następuje w drodze decyzji administracyjnej.
5. Rodzice mają prawo odwołania się od decyzji o skreśleniu ich dziecka w ciągu 14 dni od jej otrzymania do Burmistrza Dębna.
§ 89
Warunki bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu
1. Opiekę nad dziećmi w trakcie całego pobytu w przedszkolu sprawuje nauczyciel, który odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci od chwili przejęcia ich od rodzica/ upoważnionej osoby aż do momentu odebrania ich przez rodzica/upoważnione osoby.
2. Przedszkole zapewnia wychowankom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie przedszkola oraz poza jego terenem w trakcie wycieczek:
1) Podczas zajęć obowiązkowych i dodatkowych za bezpieczeństwo dzieci odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia, nauczyciel prowadzący zajęcia dodatkowe jest obowiązany odebrać dzieci biorące udział w zajęciach z poszczególnych sal oraz je sprowadzić po zajęciach, zobowiązany jest on również do niezwłocznego poinformowania dyrektora przedszkola o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć.
2) Podczas zajęć poza terenem przedszkola pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo wychowanków ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek przedszkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
3. Rozkład dnia w przedszkolu uwzględnia równomierne rozłożenie zajęć w ciągu całego dnia i ich różnorodność, w tym pobyt w ogrodzie przedszkolnym.
4. Dzieci mają zapewniony codzienny odpoczynek w określonej formie:
1) dzieci młodsze (3 - latki) – leżakowanie,
2) dzieci starsze (4,5,6 latki) – zajęcia relaksacyjne, wyciszające.
5. Zapewnia się codzienny pobyt na świeżym powietrzu, o ile pozwalają na to warunki pogodowe.
6. Sale zajęć posiadają właściwą powierzchnię, oświetlenie, wentylację i ogrzewanie.
7. W salach zajęć zapewnia się temperaturę co najmniej 180C w przypadku niższej temperatury, dyrektor przedszkola zawiesza zajęcia na czas oznaczony i powiadamia o tym organ prowadzący.
8. Dyrektor przedszkola za zgoda organu prowadzącego może zawiesić zajęcia, jeśli temperatura zewnętrzna, mierzona o godz. 2100 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi – 150C lub jest niższa, a także w przypadku wystąpienia na danym terenie zdarzeń, które mogą zagrozić zdrowiu dzieci.
9. Stoliki, krzesła i wyposażenie sali dostosowane są do wzrostu dzieci i ich rodzaju działalności.
10. Dzieci na pobyt dzienny korzystają z 3 posiłków – śniadanie, obiad, podwieczorek, przygotowywanych w przedszkolu.
11. Wobec wychowanków na terenie jednostki nie są stosowane żadne zabiegi medyczne oraz nie podaje się żadnych leków z uwagi na brak profesjonalnej opieki medycznej.
12. W przypadku choroby zakaźnej dziecka rodzice zobowiązani są do powiadomienia o tym nauczyciela lub dyrektora przedszkola.
13. Nauczyciel ma prawo nie przyjąć chorego dziecka do przedszkola, a w przypadku występujących u dziecka niepokojących objawów choroby, nauczyciel ma obowiązek zawiadomić rodzica.
14. Indywidualne wyjście dziecka do toalety odbywa się w towarzystwie nauczyciela bądź sprzątaczki.
15. uchylono
§ 90
1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą oraz innymi przejawami patologii społecznej drzwi do przedszkola są zamykane w godzinach od 900 do 1400.
2. Pracownicy odpowiadają za kontrolowanie osób znajdujących się na terenie przedszkola. Personel przedszkola ma obowiązek zwrócenia szczególnej uwagi na osobę obcą przebywającą na terenie przedszkola.
3. W widocznych miejscach umieszczone są instrukcje postępowania na wypadek pożaru wraz z numerami telefonów alarmowych.
4. W przedszkolu określone są miejsca zbiórki do ewakuacji, miejsce lokalizacji kluczy do wyjść ewakuacyjnych.
5. W przedszkolu jest opracowana i znana pracownikom instrukcja bezpieczeństwa przeciwpożarowego.
6. W przedszkolu zapewniono możliwość rozgłaszania sygnałów ostrzegawczych i komunikatorów głosowych na wypadek zagrożeń.
7. Instalacje grzewcze i elektryczne chronione są przed bezpośrednim dostępem dzieci.
8. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – plac zabaw, nauczyciel zapoznaje rodziców i dzieci z regulaminem korzystania ze sprzętu będącego na ich wyposażeniu.
9. Przedszkole na stałe współpracuje z policją i strażą miejską.
10. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod warunkiem, że dyrektor przedszkola wyrazi na to zgodę, a opiekę nad grupą przejmuje inny pracownik przedszkola.
§ 91
Nieszczęśliwe wypadki
1. W razie nieszczęśliwego wypadku podczas pobytu dziecka w przedszkolu nauczycielka zobowiązana jest:
1) Udzielić pierwszej pomocy, a w razie konieczności wezwać pogotowie ratunkowe, jednocześnie zapewniając opiekę pozostałym dzieciom,
2) Powiadomić rodziców dziecka,
3) Niezwłocznie powiadomić dyrektora przedszkola,
4) O zaistniałym zdarzeniu powiadomić nauczycielkę zmienniczkę,
5) Dyrektor przedszkola zobowiązany powiadomić inspektora BHP i sporządzić protokół wypadku,
2. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
§ 92
Sposób sprawowania opieki w czasie zajęć poza terenem przedszkola
1.W trakcie zajęć poza terenem przedszkola opiekę nad dziećmi sprawuje nauczyciel wraz z osobą wspomagającą, którą może być inny pracownik przedszkola, rodzic lub za zgodą dyrektora przedszkola inna osoba pełnoletnia.
2. Na wycieczce organizowanej poza teren przedszkola w obrębie tej samej miejscowości, bez korzystania ze środków lokomocji, opiekę powinna sprawować co najmniej jedna osoba nad grupą do 15 dzieci (w przypadku grupy integracyjnej co najmniej dwie osoby).
3. Na wycieczce organizowanej poza teren przedszkola, przy korzystaniu ze środków lokomocji, opiekę powinna sprawować co najmniej jedna osoba nad grupą do 10 dzieci (w przypadku grupy integracyjnej co najmniej dwie osoby).
4.Wycieczka musi być prawidłowo przygotowana pod względem programowym i organizacyjnym, omówiona ze wszystkimi uczestnikami w zakresie celu wycieczki, trasy, zwiedzanych obiektów, norm i zasad obowiązujących podczas wycieczki.
5. Program wycieczki, lista uczestników, osoba odpowiedzialna − kierownik wycieczki i opiekunowie – dokumenty te stanowią załączniki do Regulaminu wycieczek i spacerów obowiązującego w Przedszkolu Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie i są zatwierdzane najpóźniej 1 dzień przed rozpoczęciem wycieczki przez dyrektora przedszkola.
6. Udział dzieci w wycieczkach wymaga pisemnej deklaracji rodziców.
7. Uczestnicy spacerów i wycieczek są ubezpieczeni od następstw nieszczęśliwych wypadków.
9. Koszt wycieczki pokrywa organizator, sponsor lub rodzice.
10. Zakres obowiązków kierownika wycieczki, opiekunów i uczestników określa Regulamin wycieczek i spacerów obowiązujący w Przedszkolu Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie.
11. Każdy nauczyciel wychodząc z dziećmi poza teren przedszkola jest zobowiązany do każdorazowego odnotowania tego faktu w zeszycie wyjść z dziećmi.
Rozdział VIII
Postanowienia końcowe
§ 93
1. Przedszkole prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Przedszkole prowadzi własną planowaną gospodarkę finansową i materiałową, za którą odpowiedzialny jest dyrektor i zatrudniony w przedszkolu główny księgowy.
§ 94
1. Statut przedszkola lub jego nowelizację uchwala się na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, odczytując zebranym pełny jego tekst. Członkowie Rady Pedagogicznej mają prawo wnoszenia poprawek do proponowanego tekstu statutu. Rada Pedagogiczna głosuje nad nowelizacją statutu lub uchwala nowy statut.
2. Nowelizacja statutu obliguje dyrektora przedszkola do opracowania tekstu jednolitego statutu.
3. Z treścią statutu przedszkola można zapoznać się w sekretariacie oraz na stronie internetowej przedszkola.
4. Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc statut Przedszkola Nr 1 „Czarodziejska Kraina” w Dębnie z dnia 23 listopada 2017 r.
5. Statut Przedszkola Nr 1 „Czarodziejska Kraina’ w Dębnie w powyższym brzmieniu wchodzi w życie z dniem 13.09.2022 roku.
Kontakty
- Przedszkole Nr 1 "Czarodziejska Kraina" w Dębnie
- (+95) 760-23-32
- ul. Kościuszki 6, 74-400 Dębno Poland
Logowanie
Powered by aSc EduPage